每个家长都希望自己的孩子快乐健康的成长，可是孩子终有一天要长大，要跨进校园，开始漫长的学习生涯，很多父母为了不让孩子输在起跑线上，往往会在孩子进入小学之前的一年，就开始利用各种手段和现代设备，集中“火力”教孩子识字、写字，但即使这样仍有很多父母抱怨，为什么我的孩子识字这么慢，这么少。我认为这是父母的教育源头出了问题，美国教育学家杜威说过一句话“教育及生活”，不能为了学而学，而应将学融入于生活，让孩子在生活中学习，这样既享受了生活的快乐，又增长了识字本领。我就是在生活中自创了一种识字的好方法，所以我的孩子没有明显的识字和阅读困难。
方法/步骤
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3岁之前的幼儿以培养阅读兴趣为主。这个年龄段的孩子注意集中时间大概就5分钟左右，所以建议，3岁前的孩子在亲自阅读时，已父母读为主，但父母读故事的时候一定要富有情感，增强故事对孩子的吸引力，孩子可以坐着听，也可以边玩边听，逐渐培养孩子对书本的兴趣。
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3岁以后，开始尝试指读识字法。所谓的指读识字法就是在亲子阅读时，父母一边带有感情的给孩子读书，一边用一个手指随着读音的速度在文字间移动，这样利用手指的移动，将孩子的注意力分配到文字察觉上。心理学上把孩子这种一边听故事一边看文字的现象，称作注意分配，注意分配是评价注意能力的一个指标之一，家长们不能只注重培养孩子注意的专注力，还要培养孩子的注意分配。
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贵在坚持。指读识字法不可能有立竿见影的效果，它是一个慢慢积淀的过程，而且在这种方法下认识的字的记忆效果很好，通过较长时间的坚持，父母在某天会突然发现孩子在识字能力和识字数量上有了质的变化。一般通过3年的坚持，孩子6岁左右就可以阅读一些没有拼音的小故事了。从心理学的角度来讲，指读识字法就是利用心理学上的内隐学习原理，就是当人看到一个东西时，会在大脑里留下一点痕迹，经常看，经常留下痕迹，那么这个痕迹就会越来越深，最好就认识熟悉了。
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父母在孩子的教育上一定要在保证孩子快乐的前提下创新教育方法，精心挑选适合孩子年龄和性格特点的童书，从小培养孩子爱阅读的习惯，让孩子在阅读中获得乐趣、体验自信。
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