小嘎子和胖墩比赛教学设计

教学过程：一引入课题，初识“嘎”1、同学们看过电视剧《小兵张嘎》吗？生：看过。2、想一想人们都是怎样称呼“张嘎”的？（小嘎子、嘎小子、嘎子哥……）无论怎样称呼都含着大家对小嘎子的喜爱之情。同学们喜欢嘎子这个人物吗？一起叫叫他的名字吧！3、今天，我们一齐来学习人物描写的第一组课文。板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》师:齐读课题，“嘎”是个多音字，注意读准字音，小嘎子。4、师:知道什么叫“嘎”吗？“嘎”在字典里有下面两种解释。﹙出示﹚（1）乖僻，脾气不好。（2）调皮，淘气。（有时用来称小孩儿）师:根据对课文的理解，你觉得那种解释更合适，为什么？生：我觉得第二种，因为文中的“小嘎子”就非常淘气、调皮。师：是的，那种活泼、淘气，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎”。师：从课题中，你们得到了哪些信息？生：从课题中，我们不仅知道主要人物，也知道了主要事件，你们很善于捕捉信息，读书就应该有这种敏锐感。

二学习字词，突破方言师:课文不长，就300多字，但很多的是地方方言，虽然难读，但我相信我们会读的更好。师：同学们我们先来练习读一读，谁来给我们试着读一读。（出示）胖墩儿 单褂儿 一点儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿师：什么叫“虎势儿”一站那？生：就是指“小嘎子”和“胖墩儿”对站着，互相像老虎一样虎视眈眈，气势汹汹地盯着对方。师：虎视眈眈，气势汹汹这两个词语用得真好，第二组词语谁来读。﹙出示词语﹚让学生先自由读，然后再开火车读。公鸡鵮架 傻大黑粗 精神抖擞 推拉拽顶 手疾眼快 膀大腰粗

三整体感知，聚集动作，再读“嘎”师：读好了这些词句，我们再来读课文就容易得多了，现在请同学们大声把课文读一遍，争取把每个句子都读通顺。师：关于摔跤的方式，胖墩儿提出两种供小嘎子选择，一种是—一叉一搂，另一种是—随便摔。师：小嘎子选择了那种，他为什么这样做。3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。生:他选择了第二种，因为他知道自己的劣势，如果和胖墩一叉一搂，他就输定了，说明他机灵，老师认为摔跤厉害的人不外乎两种，一种是技巧派，靠技巧取胜。一种是实力派，靠身体结实，人高马大来取胜。你们觉得小嘎子属于什么派别？生：巧取派。师：请同学们读第三自然段，看技巧派的高手在摔跤时有哪些技巧，现在请同学们把描写小嘎子摔跤时动作的词语画出来，好吧，我们开始动笔吧。﹙学生默读，圈画﹚师：咱们交流一下，你们都圈画了哪些动作的词。﹙学生逐一汇报，PPT出示﹚师：读读这些动词，你发现了什么？生：我觉得小嘎子有很多的方法，真不愧是技巧派的摔跤高手。生：我觉得这些动作的词都非常生动，写这些动作的词说明嘎子非常灵活，非常机灵。师:从这些动作的词中，我们仿佛看见了一个活生生的小嘎子，这让我想起老舍的一句话。﹙出示﹚只有描写行动，人物才能站起来—老舍。师：这里描写行动，就是我们通常所说的动作描写，这个人物才能站起来，我们该怎样理解那？生：在这篇课文里，就是指小嘎子的性格特点更加鲜明，更加突出。师:同学们理解的真好，那么在这些动作词当中，你觉得那个词最能突出小嘎子的性格特点？

五总结提炼，升华“嘎”师：同学们，我们刚才品读了描写小嘎子动作的词语。相信小嘎子的形象在你们的脑海里留下了深刻的印象，难怪老舍先生这样说道：﹙出示句子学生齐读﹚只有描写行动，人物才能站起来—老舍师：﹙指板书﹚透过小嘎子的这些动作，我们读出了小嘎子的什么?生:﹙齐﹚机灵、聪明、富有心计、争强好胜。师：人如其名，这么多的性格特点，用北方方言概括成一个字，那就是 —﹙学生齐说﹚“嘎”师：擦掉其它的词语，板书：嘎师：真是嘎人嘎事，嘎性十足。

六学以致用，丰富嘎师:你们知道他俩是怎么比赛摔跤的？生：不知道。师:小嘎子有一个木制手枪，胖墩儿有一挂鞭炮，两人决定以摔跤的形式决定胜负，获胜者就能得到这俩样东西，根据你们对小嘎子的了解，嘎子摔跤输了，他心里服气吗？生:﹙齐﹚不服气。师:那他会怎么样？生:他拿着鞭炮和“手枪”会跑。生:他可能会要求在比一次。师：这些都是你们的猜想，我们一起看看原著。﹙出示原著）

七发挥想象，探究情节1、小嘎子输了，现在就你的了解，小嘎子会善罢甘休吗？那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢？2、小嘎子当时到底怎么说的呢？我们来看看原著吧！谁来读读？屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”3、配乐写：同学们，你们猜中了。第二次摔跤开始了，拿出练习纸，接着把你想象到的第二次摔跤的过程写下来。提示：可以抓住人物的动作、语言、神态、心理来写，这样会更具体更生动。4、谁愿意给大家分享第二次摔跤比赛？指生2人。（1）你抓住了动作，使人物活灵活现（2）你抓住了语言神态，使人物栩栩如生。5、同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？自由读一读。6、这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛，实际上徐光耀爷爷的《小兵张嘎》这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事，例如“堵烟囱”“烧炮楼”等，都特别精彩。

八通篇会意，领悟表达，归纳写法师：作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象，你认为作者为什么会写得这么形象呢？根据板书归纳总结：语言描写心理描写动作描写1、课文学到这里，你觉得作者是用什么方法把这两个人物写的如此生动逼真、栩栩如生的呢？板书：动作、心理、语言、神态。2、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，再加上语言、神态的描写，就让我们感受到了富有心计、争强好胜的小嘎子和沉稳，憨厚的小胖墩儿这两个栩栩如生的人物形象。我们在写人物的特点时，也要学习作者这种写法。

推荐原著、延续嘎师:进行了第二次比赛，那结果怎样?想知道吗?师:﹙手举原著)自己到原著中寻找答案

十布置作业，拓展延伸希望爱读书的你课后走进这本小说，更全面的去了解嘎子这个人物；爱写作的你，运用今天学到的写作方法，写一个小片段，突出人物的特点。

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