一、细致观察生活，把细节写真原文：一个炎热的中午，小明帮助一位老奶奶把一辆装满西瓜的三轮车推上了坡，老奶奶高兴地对小明说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看，这位‘红领巾’就是一个‘活雷锋’”。评价：这样的描写，真实性很被人怀疑，细节描写也就毫无意义。重点：真实是细节描写的基础。指导学生进行细节描写时一定要尊重客观生活实际，也不能凭空想象。细节的作用就在于加强真实感和形象感，很多文章给我们留下深刻印象的，往往不是故事，而是细节。
二、选好典型细节，把细节写细原文：小强迟到了，气喘吁吁，老师问，吃早饭了没有?没有。下课到办公室去，我办公室有面包。评价：有的同学这样开头：教室安静的气氛被一声“报告”打破了。有的同学这样写小强说的话：于……于老师，我……我迟到了。这些描写都抓住了典型细节，读起来很生动形象。重点：细节要“细”，要以小见大，描写时要紧扣全文，使细节描写和整个故事的情节紧密结合起来，典型的细节描写，更能起到突出中心的作用，使人们感觉平淡的生活其实是那样的富有情趣，从而激发学生的写作兴趣。
三、巧用修辞手法，把细节写活原文：筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小姆指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。我们可以试一下先读两遍，再去联想画面。有的同学这样描述到：一个衣着简朴而慈祥的妈妈浮入脑际。她的手是那样粗糙，充满了沧桑与勤劳，她轻轻地托着荔枝，想吃又不愿一口吃下，因为她知道这是包含儿子那份拳拳爱母之心。一个血肉丰满、鲜活的人物悄然站在我们面前，使人如见其人，如临其境，给人以真切的感受。重点：在对细节进行描写时，可巧妙运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
四、精心锤炼词语，把细节写深例子：如在指导学生写熟悉的人物时，举朱自清散文《背影》里的一段细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚的走到铁路边，慢慢探身下去……”“蹒跚”、“探”这些细节的细致具体描述，一位慈祥的父亲对儿子的爱意跃然纸上，父亲对儿子的拳拳之情浸透纸背，这精炼的词语、深深的父子情打动了一代又一代读者。当然，我们在平时注重指导学生进行细节描写的同时，还应让学生多阅读，使学生写作有素材;多体验，使学生写作有真情;多练笔，使学生写作有墨水;多评改，使学生写作有章法;多表扬，使学生写作有乐趣。