教师如何在幼儿的主动学习提供支持

传统意义上的师生关系可以用“传道、授业、解惑”来概括，教师被视为知识的权威，传授者，而幼儿则是被动的接受者，幼儿在学习过程中的主体地位和需要是不受重视的。“教师是主导，幼儿是主体”的“主导―主体论”开始关注幼儿在学习过程中的主体性和能动性

方法/步骤

教师必须创设一种支持性环境，必须尊重幼儿，相信幼儿，给幼儿一种宽松和谐的精神氛围，使幼儿产生安全亲切的感受，促进幼儿学习主动性的发展。