背诵是一种特殊的记忆过程，我们不仅要掌握有关的心理前提和手段，而且，要注意讲究方法。只是根据课文和学生的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果。
工具/原料
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书籍
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课文
方法/步骤
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1、 画图法。就是背诵课文时，凭借画图使课文的语言文字在头脑中回忆出来。如《小儿垂钓》，学生各自绘制了单幅或多福图，据图回忆，图文“结合”，迅速地绕有兴趣地借图成诵。
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2、 表演法。对于那些描写人物语言、动作、神态比较的课文，可用表演法。操作顺序是：感情朗读、分角色朗读、分角色适当加动作表情朗读、多明学生表演课文内容、背诵。
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3、 线索法。就是在老师的主导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑联系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆 网络。
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4、 串连法。对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记。最后依次把各部分串连起来。
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5、 缩句法。要求背诵的课文中有些长句难以记忆或容易背错，缩句法就是指导学生认真分析这些句子，抓住主干进行缩句，帮助记忆背诵。然后再扩句还原，反复多次朗诵，难点就会迎刃而解。 背诵方法还有很多，如“互背法”、“归类法”、“支点法”等。每种方法都有其一定的局面，因此，应指导学生将多种方法综合运用，发挥其整体功能，使之更加有效。
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