老爸爸教子心得：[2]品性教育与才智教育

大致来说，家庭教育可分为品性教育和才智教育两类，前者包括责任心、荣誉感、正义感、意志力、独立性、自信心、坦诚、包容、认真、讲道理、有好奇心等方面的教育；后者包括各种感知能力、注意力、观察力、想象力、语言能力、逻辑思维能力等方面的教育。 品行教育主要通过父母的言传身教来实现，身教更重于言传，在这个过程中，孩子通过模仿和父母的管束，把品性慢慢的变为自己的言行习惯和思维习惯。 当然，孩子很难理解品性教育中的素质概念，但我们不难把它们解释成孩子容易理解的意思。例如，责任心是指，做事要有始有终，应该自己做的事，不能推脱。正义感是指，对不好的事情，应该有批评的态度，不应该无所谓。包容是指，对别人的言行，只要不是坏的，就不应该责怪干涉。讲道理是指，做事说话都应该服从道理，自己和父母都不是老大，道理才是老大，至于都有哪些道理，慢慢就明白了。 才智教育主要通过启发孩子的先天潜质和反复训练来实现。随着年龄增长，孩子的各种潜质开始逐步显现，父母应该适时的加以启发引导，并辅以训练，使孩子充分发挥自己的潜质，掌握相应的才智能力。 才智教育中，感知能力是指，孩子对外部事物和人的变化或刺激，产生反应的能力，例如，有的孩子对音乐的感受能力比较强；有的孩子对色彩、构图的感知能力比较强；而有的孩子则对别人态度的变化很敏感。一般来说，感知能力强一些好，但也不能一概而论，事实上，也没有各方面感知能力都很强的人。语言能力是指读写听说的综合能力。逻辑思维能力对小孩子来说，最基本的是对事物的分类能力，例如，如果孩子有了动物的基本概念，看到长颈鹿，就应该能自然的把它归为动物；进一步，还应该知道，任何事物都可依据不同的特点来分类，至少可按照好坏、大小、前后这些简单的特点来分类。在品性教育和才智教育中，有些问题需要家长们注意。1）早期（小学毕业前）教育尤为重要。孩子的品性特点在早期教育阶段就基本定型，长大后虽有补充完善，其早期形成的主要特点终生不变。才智教育虽然可持续很久，但早期养成的思维习惯对后续学习的影响非常大。举例来说，有的孩子相信“事出总有原因”，凡事喜欢刨根问底；有的孩子则不然，缺乏这样的意识，遇事常常简单接受，这两种不同特点在孩子后续的学习效果上将会产生明显的区别。2）品性与才智虽然没有必然的联系，但品性对才智学习的影响很大。例如，很难想象一个责任心、荣誉感、意志力差的孩子会持久取得好的学习成绩。3）各种素质和能力并非各自独立，都是相互关联的，教育孩子时，应该结合自己的特点，突出重点，切忌为孩子制定过全过高的目标。4）品性教育主要依靠父母的言传身教，如果希望孩子养成好的品性习惯，父母也应该具备，这就是之前提到的：教育孩子的同时也是父母自我教育的过程。5）才智教育不应该只看重通常所说的语文、算术、常识、才艺这些内容，而应该重在培养孩子的学习能力，这个话题下面还会细说。