传记选读《苏武传》教学建议

苏武牧羊的故事学生都有所耳闻，但一些细节可能不太了解。为激起学生对这篇文言文学习兴趣，先播放一个视频让学生了解故事和后人对苏武的评价，是重庆卫视《信念》节目的《誓不辱节》，有叙有评，声情并茂。13分钟左右。

看完视频，讲讲班固写《汉书》的一些情况。接着结合课后练习二，主要是疏通文意，添加小标题，疏通文章脉络。中间插入卫律、李陵、苏武三个重要人物形象分析，全文预计用4课时完成。

具体操作:分段串讲，先学生齐读、个别读、或对注释读，根据课堂时间灵活把握。再教师串讲，普通的班级可以教师边讲边投影翻译，重点字加红；程度好的班级可以课前叫他们翻译，课中讨论、提问解决，拟小标题，就可以了。第一段概括为：出使匈奴，以求通好，第二段：虞常谋反，牵涉苏武；第三段：舍生取义，以死明志。

讲完第4段可以插入一个问题讨论：卫律用什么手段让苏武投降？从中看出卫律是怎样的人？给本段取一个小标题。学生交流讨论明确卫律对苏武的威逼利诱，感受卫律的傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣。小标题：卫律逼降，苏武不屈。

再串讲第五段，小标题：流放北海，杖节牧羊；串讲第六、七段。小标题：李陵劝降，忠贞不二。插入问题讨论：与卫律相比，李陵是一个怎样的人？文章有详有略，详写卫律和李陵劝降用意何在？总结苏武的人物个性。学生交流得出结论：李陵对朋友有情谊，对汉朝有感情，但意志不坚定最终投降。详写劝降因为劝降最能体现苏武的气节，同时也是烘托苏武的忠贞不渝。最后展示参考意见，师生共同总结苏武的个性。

串讲8、9、10段，小标题：苏武归汉，名垂青史。至此，教学目标完成，最后，再播放一首民歌《苏武牧羊》，让学生再次走进故事，感受苏武的情怀，结束本课教学。