导入课堂，2分钟：以作者介绍导入课文，教师可先布置学生预习课文，了解作者，主要让学生自己去找资料了解作者，在堂上主要让学生交流学习成果，最后以幻灯片方式展示。
了解故事情节，3分钟：在课前预习的基础上，概述小说情节。可设置这样的问题：这篇小说讲了一个什么故事？可找2-3个同学先后来讲，让学生自由表达，有讲不到位的地方互相补充。
深度研读，15分钟：先探讨人物形象，10分钟:小说主要由主人公的几次道歉构成，那么切尔维亚科夫道了几次歉？5次。由此问题过渡，让学生在小组之间对这几次道歉进行揣摩和表演，体会主人公的心理活动和个性。表演完成后由学生发言，表达看法。教师纠正、引导，最后展示：唯唯诺诺、胆小怕事的可怜虫。再追问人物形象的现实意义，学生很快能得出结论，在现实社会，尤其在职场、官场中切尔维亚科夫式的在上司面前甘做奴才的大有人在。
再探讨小说情节，5分钟：设置问题：“反复道歉”是小说的主体，“反复”在文中有何作用？学生思考谈论，发言，教师引导、点拨，展示，主要由三方面的作用：一是对人物形象的强调。二是对小说情节的推动。三是支撑整个小说的结构。
主题探究，20分钟：先设置问题：是什么造成了切尔维亚科夫的死？学生交流讨论，发表意见。10分钟教师点拨、引导，总结展示，死因主要有四：一是切尔维亚科夫怯懦的心理和个性承受不住巨大的压力；二是将军的反应冷漠和强大权势加重了切尔维亚科夫的心理压力，加速他的死亡；三是当时社会环境使然。
再追问：是怎样的社会环境逼迫他走向死亡？学生发言，教师点拨、总结，5分钟。最后展示：沙皇统治下官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺，甘做奴才的社会。
继续追问：作者为什么安排这样的结局？学生发言，教师点拨、总结，5分钟。最后展示：一是揭示小人物不幸；二是揭示沙皇统治下黑暗的社会现实。导出文章主题，结束课堂。
教师要生动地演绎课堂，还需尽心备课。