怎样运用网络教学手段促进数学课堂发展

网络教学手段促进了数学课堂组织形式的开放。传统的数学课堂组织形式是划一的、趋同的、封闭的教学组织形式，适合传授知识的目的。现代教育技术的运用，要求彻底改变旧的教学形式，建立一种开放性、综合性、创造性的教学形式，它在空间形态上，综合运用网络交互教学、集体教学、个别教学和分组教学等多种形式;在时间流程上，根据实际的教学基础以及教学环境的需要设计教学环节与结构。《圆的周长》一课，根据实际情况，老师可以设计以网络交互为主的较为开放的教学组织形式，教师在整堂课上以导为主，指导学生利用网络资源自己寻求知识，通过自己的实际操作锻炼多种能力，并能利用计算机促进学生与老师、学生与学生的相互学习、互相探究的能力与水平。整个一堂课在宽松有序，和谐愉快的气氛中进行，教学形式较为开放，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。

网络教学手段促进数学课堂教学目标的开放。

网络教学手段促进了数学课堂作业形式的进一步开放。　　传统的数学课堂练习以书本为中心，学生不是板演就是做在作业本上，然后由师生共同评讲讨论对错，一成不变，学生厌之又烦，不能够起到真正的练习效果。网络教学可以打破传统练习模式，通过在计算机上进行练习，激发学生的作业兴趣，培养学生的能力，使学生在轻松愉快的气氛下进行练习，提高练习的质量。同时，由于有计算机帮助，学生可以及时获得必要的信息(帮助信息、正确与否的信息等)，及时检测自己的作业成果，信息的反馈比较及时，加快了学生获得知识、检验知识接受程度的时间，提高课堂练习的水平和质量。