怎样对农村学生进行养成教育

学校、家庭

班级、小组

要求要明确。学校要制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。这样学生在校园或校外无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束大家的行为，学生行为都有所依。

抓好起始训练。俗语说万事开头难，学校或班级要在起始年级或是新学期开学，就要抓好养成的训练。要多讲、严抓，责成学生快速进入状态。

加强对班主任和学科老师的培训指导。要让班主任和学科老师在教学或班级管理 中，细化操作，灵活地采取各种有效方法对学生进行养成教育。如榜样示范法、行为契约法、层次目标法、情绪疏导法、突破法等。

反复训练，时时督促。对中小学生行为训练的要求要具体明确，使他们学得会、做得到、对某一个不良习惯的矫正需要一个长期的反复训练，“没有训练就没有习惯，培养孩子任何一种良好行为习惯，都需要进行长期工作，反复地训练。”还要形成一套督促反馈体系，一般是“教导处一班主任一团委会学生会一班干部一学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。

有奖有罚，巩固成果。通过奖励和表扬先进个人和集体以促进后进。如通过校园广播，评选”礼仪之星“，”卫生之星“，”道德之星“等树立榜样，调动学生的积极性；通过适当批评、让后进能知耻而进勇，迎头赶上。

每一位老师都要参与

罚时要讲究方法，策略，不能粗暴。