孩子上课不专心，写作业容易愣神

定时器；抚触训练；动作训练

家长管住自己，给孩子独立管理自己的机会，多鼓励孩子

1，孩子上课不注意听讲，坐不住，做作业愣神的一个原因：孩子有可能有些感统失调的。一般3岁前的孩子，由于刨妇产（有可能的原因），也可能因为父母没有过度关注孩子，孩子没有获取到父母足够的安全感，或者运动量没有达到，在家里坐着多，或者其他原因，有些可能会感统失调。因为孩子0到3岁，就是动作的敏感期阶段，这个阶段就是让孩子尽情得玩，尽情地去感知这个世界。有些孩子有些感觉器官并没有彻底得得到锻炼，就容易引起感统失调的毛病。方法就是：给孩子增加一些感统失调的训练，这些训练在家也可以做。1）给孩子进行一些感统失调的训练，比如抚触训练，可以买点感统失调的玩具进行训练；同时家长也可以给孩子轻轻抚触（抚摸）胳膊，背部，腿等部位，进行抚触训练。做抚触训练的时候，一定要轻，其实就是轻轻的抚摸，尽量不要按摩宝宝的前胸，腰处，以免家长用力不当伤到宝宝。2）给孩子增加运动项目。比如 跳绳，拍球，踢球活动等。每天不用太长时间，坚持10分钟左右，每天坚持，应该就可以。总之让孩子在学习之外的时间，尽可能动起来；通俗化说，动够了，疯够了，写作业的时候，也会有点满足感，对作业不那么反感了。3）有条件的也可以给孩子报运动训练的特长班。比如游泳、篮球、乒乓球等等。只要是运动的，都会对孩子有所改善的。

孩子不专心听讲，写作业愣神的第二个原因：责任心不够，觉得写作业不是自己的事。现在的孩子，大多数被家里人宠得不成样子了。喝牛奶自己不用开盖，让父母开盖了，拿来自己喝，甚至喝完了，自己不扔垃圾桶，交给父母，父母再扔进垃圾桶里面。孩子在家里承担的任务非常少。孩子年龄小的时候，孩子想扫地，家长说，你不用扫，我扫就行了。孩子想刷碗，家长说，你不用刷，再把碗打了，我来刷就行了。这样，从小到大，孩子就被大人灌输了一个认知：我不能刷碗，我不能扫地，慢慢就失去了自信心，也失去了对家务活的兴趣，慢慢责任心也没有被培养起来。正确的做法是，哪怕孩子年龄很小，他提出来的时候，家长也要告诉他怎么做，扫地可能扫得不干净，家长也要说，扫得很好。刷碗可能会打碎碗，家长注意在旁边指导下，注意不伤到孩子，即使碗打碎了，也要说：我第一次刷碗的时候，也打碎了一次碗呢，没关系。这样，成了习惯以后，孩子干活也就成了习惯，慢慢得也就有自信心了，责任心自然而然就被培养起来了。通俗的理解是，一个人干的活越多，就会觉得自己越有价值，心态越积极，同时也会更有责任心。解决方法：1）分清楚什么事是孩子自己的事情，什么是大人的事情。孩子自己的事情，鼓励孩子自己做决定。即使孩子的做法和你不一致，也不要说孩子。因为每个人的处理事情的方式不一样，孩子有孩子处理问题的方式。比如吃饭。大人做好饭，置于吃不吃，那是孩子自己的事情。大人不能强迫孩子吃饭，更不能像客人一样让着孩子吃饭。大人只需要留心观察，哪些饭孩子爱吃，会多吃；哪些菜孩子不爱吃，每次做了都不会吃，需要变个花样做饭给他吃。家长应该花的功夫在这里，让饭菜吸引孩子吃饭，而不是强迫孩子吃饭上。吃饭，吃多少是孩子在自己的事情。家长如果实在忍不住，可以吃饭前叮嘱孩子一次，吃饭后，让孩子不要浪费，把自己的那份吃完。吃饭的中间，就留给孩子自由自在地吃饭吧。       孩子有自己处理事情的能力，他的处理方式 是可以 允许和你是不同的。总之大人要分清楚什么事情是孩子做错事了，什么事情仅仅是因为孩子和你处理问题的方式不一样，你就忍不住训斥他，改变他的处事方式。如果是后者，请家长允许你的孩子和你不一样，因为两个人永远不能变成一个人，不可能完全相同。孩子有孩子自己独特的思维。比如孩子把牛奶撒桌子上，孩子自己拿了卫生纸擦，大人尽量不要因此马上反驳孩子，贬低孩子，纠正孩子：别用卫生纸，用抹布擦。这样会让他丧失信心，觉得自己不如你处理得好。因为不论是卫生纸还是抹布，都可以把桌子擦干净。2）周末的时候，孩子的内裤，袜子，尽量让他自己洗。并让孩子参与力所能及的劳动。当孩子做家务后，及时口头表扬孩子。即使孩子做得不够好，也尽量别提，以免减少他的积极性，更不要大人再重新做一遍。因为以后你打扫卫生的时候，和孩子的方式不一样，孩子通过观察，总会越来越好的。这就是身教大于言传的道理。

第三个原因：孩子写作业时小磨蹭，家长不停地提醒，孩子增加了对家长的依赖性，变成了大磨蹭。       家长不停地催促孩子写作业，有的一看孩子愣神，赶紧提醒，孩子完全在家长不停地控制下写作业，而不是大致独立完成。甚至家长为了孩子快速完成作业，用手一个作业一个作业指着让孩子做，做完再指下一个题。这样作业是更快速得被完成了，但是孩子在写作业这件事情上，承担的责任就小多了。说白了，大人承担的责任可能都比孩子大，这是你们俩共同完成的作业，不是孩子独立完成的。或者孩子在你的帮助下，承担了一小部分的责任来完成的作业。甚至孩子自己可能都没有使用自己大脑控制自己，只是机械地按照大人的吩咐，做下一题，做下一题。这样时间长了，孩子自己的自我控制的力量没有得到锻炼，你会发现，一旦家长不提醒，孩子自己仍然无法独立完成作业。或者家长提醒得少，孩子也无法花费更少的时间完成作业。      家长陪孩子写作业的目的，就是慢慢弱化家长的作用，慢慢让孩子自己承担起写作业的任务，直到他能自己独立完成作业。家长要逐步把责任放权给孩子，让孩子慢慢成为作业的主人。以上三个原因，进行了讲解，下面说下家长可以参考的陪孩子做作业的一些具体方法。孩子写作业愣神，家长陪孩子写作业的具体方法：       孩子做作业时，可以让孩子自己把所有的作业列下来，先做哪个作业，后做哪个作业，他自己做决定。然后大致的时间确定下。制定一个写作业时间计划表，最后计划表的一项可以是孩子最喜欢的活动，激励他写完作业后可以做这个活动。比如，如果数学，语文，英语 7项作业。大人可以把这7项作业分成3次写完或者2次写完，一次孩子写完的时间不需要太长。以 45分钟左右为准。写完后，孩子可以玩会，再接着写，他的注意力就会更容易集中。注意力不集中，容易愣神的孩子，如果让他从头坐着写完所有的作业，2到3个小时，估计后面的作业磨蹭的时间会更长。有的作业就是卷子改错，所花费的时间很短。如果每项写完，都让孩子玩，中间玩的时间就会占据大部分的时间，也会拉长孩子的写作业的时间。      家长把一次要写完作业的时间固定好后，定上定时器。定时器开始前，家长要诚恳告诉孩子，一定要按时完成。如果多长时间不好把握，家长可以让孩子试着做几道题，打开秒表看下时间，继而推断能用的总时间。总时间也可以适当延长一些，家长自己把握。定时器开启后，就开启了孩子独立做作业的时间，如果孩子在玩橡皮或者看天空，请家长不要提醒。直到定时器结束，家长才看下孩子完成了多少。如果准时完成，家长要及时口头鼓励。最后可以和孩子一起玩非常喜欢的游戏，做计划表中最后的一项。不推荐物质奖励，太容易的物质奖励，会让孩子更加丧失学习的责任心。一旦物质奖励取消，他更加不爱学习，甚至会连写作业都不写了。如果孩子仅仅写了几道题，也请你不要生气。可以再给他一次机会，重新定时；也可以直接换第二个项目的作业做，第一个项目的那些作业没有完成的放到最后做。如果计划表执行超时，那么最后一项孩子喜欢的活动就不要做了。让孩子知道时间是有限的，只有按时完成作业，才能执行那项活动。       定时器开启到结束：切记家长不要提醒孩子。只在定时器开启和结束的时候，多多教育孩子。定时器开启后，就是孩子独立做作业的时间。如果家长能忍住不提醒孩子，孩子最终都会慢慢进步的。你会发现，刚开始，他可能会玩 10分钟，甚至 30分钟都不开始写作业，但是30分钟后，他就会自己开始写作业了，可能后半段的时间，他会写几道题。这期间家长要保证不让孩子离开座位即可。这样坚持一段时间，甚至一个学期，你会发现，孩子可能写作业的过程中，仍然会摸摸橡皮，望望天，做做小动作，但是他间隔的时间已经比以前短了很多了。他总会自己回归作业，继续写作业的。       爱玩是孩子的天性。孩子写作业的时候，做些小动作是正常的。就像我们大人工作的时候，不是也会隔三差五的看看手机有没有短信，时不时回几条微信，这都是正常的事情。大人工作的时候，甚至也会临时处理些小事，然后接着做正事。所以对待孩子写做作业的过程中，会拿出别的书，或者擦擦橡皮，削铅笔这些事情，要采取一种包容的态度来看待，允许他做这些事情，家长要学会等待，等待孩子自觉再重新写作业。      家长要不停地鼓励孩子，不要老说消极的话，不要总是批评孩子，给孩子信心。想信孩子会慢慢变好的。家长一定要认真的和孩子说话，并认真得想想，看看哪些话能说到孩子心坎里。一味得训斥指责孩子，孩子反而听不进去，他虽然执行了你的话，但是没有到达他的内心深处，有可能孩子不进步反而会退步。他虽然在你的督促下快点了，但是很快又会陷入愣神状态，因为他自己的内心的力量太弱了。家里人要增加孩子的责任心，尽量帮助他，让他自己的力量强大起来。所有人的爱都是为了在一起，只有父母的爱是为了远离做准备。父母要每天每件事情反省自己，如果一件事情处理方法孩子没有进步，可以自己摸索改进方法。父母对孩子的爱，是为了让孩子更加更加的独立自主，绝对不是让孩子离不开你。一定给孩子一点点空间，让孩子慢慢长大。