教师资格证名词解释(教育心理学)

名词解释（心理学）1教育心理学：是研究教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。（填空的可能大）2心理发展：是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的心理变化。3最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题的所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。4关键期：某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在恰当的条件下才会出现，如果错过这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。5性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。6广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。7狭义的学习：是指学生的学习，在老师的指导下，有目的，有计划，有组织，有系统的进行，在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。8强化：能够提高反应概率或者反应发生可能性的手段。9动机：是指引起和维护个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程或内部动机。10学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在的过程或内部心理状态。11学习迁移：也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。（正迁移、负迁移、水平迁移、垂直迁移、一般迁移、具体迁移、远迁移、近迁移）13技能：个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式。14问题：给定的信息和所要达到的目标之间有某种障碍需要被克服的刺激情境。15问题解决：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。16创造性：个体产生新奇独特的，有一定社会或个人价值的产品的能力或特性。17态度：通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反映的倾向性。18品德：是道德品质的简称，它是个人依据一定的道德准则和规范行动时所表现出来的较稳定的心理特征和倾向。19心理健康：就是一种良好的，持久的心理状态与过程，表现为个人具有的生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，足够有效的发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极社会功能。20自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。21学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的，有意识的制定的有关学习过程的复杂方案。（分类的定义也要记）22学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。23图式：指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。24编码：是给新信息赋予意义并使之与长时记忆的已有信息整合的过程，它是对存入长时记忆的信息进行预处理的过程。25提取：从长时记忆中激活或回忆知识的过程。26组块：指在信息编码过程中，利用长时记忆中储存的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为利于保持的知识模块。27教学评价：是依据教学目标对教学过程及结果进行系统的收集综合和解释并对其进行价值判断的过程28元认知：是学习者对自己认知过程的认知29观察法：是有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间的顺序作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解、判断其心理活动的一种方法。30自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。31行动研究：是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。32程序性知识：是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识。32自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。33操作技能：又称为动作技能或运动技能，它是指以骨骼肌的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。34心智技能：也可称做认知技能或智力技能，它是借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。35渐进分化综合贯通先行组织者