进行目的性教育。让学生结合实际，明确学习英语的目的，激发他们学习英语的自觉性。英语对社会及个人的作用显而易见。例如与外国人打交道，阅读国外的资料，出国学习交流，看懂身边的英语等。
表扬为主，激励上进。学生取得进步，哪怕是很小的进步，都要给予适当的及时的表扬，这对他们是一种激励，同时又指出他们的不足，这对他们是一种鞭策。表扬与批评相辅相成，会激发学生的上进心和自信心。
进行个别辅导。学生与老师的正面接触会激励学生。特别是落后生，如果能得到老师及时的辅导，他们会对老师产生信任感，他们会让这种温馨化为学习英语的动力，从而努力学习，对学习英语信心倍增，兴趣渐浓。
适当开展学习竞赛活动。班上可以开展丰富多彩、形式多样的竞赛活动，如诗歌朗诵、短文背诵、小品表演、讲故事、英文唱歌等，为学生提供任何可能的学习成功的机会。可能有的学生仍不能适应，这时要对他们进行思想教育，鼓励他们下次争取，防止自卑感。
收集英语资料。这对学生来说是件很容易的差事，例如做笔记（抄课文同步资料），收集附有英语商标的商品及包装，并指导他们查字典，将简要的内容译成中文，收集英语小幽默和笑话或小品等，使他们积累“点滴”英语，从而对英语产生浓厚的学习兴趣。
优化课堂教学。讲授内容要有启发性和趣味性，要着眼于“让学生学会不如让学生会学”，从“要我学”转变到“我要学”和“我乐学”及“我会学”上来，提高学生学习英语的兴趣。语言上，我们要生动形象，利用幽默与笑话、小品、典故等，凡是能让学生感兴趣的，我们都要想方设法去运用。能让他们不知不觉、潜移默化地听懂，就不失为一次成功的授课。教学手段要尽量现代化，没有条件也要创造条件搞好教学。农村贫困地区的学校可以采取手势语、自制卡片、开展“第三课堂”的实践等形式，激发学生学习英语的兴趣，注意言语与行为相结合，融启发性与趣味性于一体。课堂教学方式多种多样，不能拘泥于某一种或某几种方式方法，有时候，会因某种原因，而不得不摒弃或改变教学方法也是完全可能的。
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