进入中学后，学生的教学管理渐渐变得复杂，那么如何发挥学生的主观能动性，通过小组教学和管理，激发学生自我管理，积极参与学习，让孩子人人都成为自己学习的主人呢？
方法/步骤
1
开学之初，可以用发电影票的方式，标明坐标，让学生随机抽签，找到位置，相邻四人为一组；
2
按两男两女自己协商，进行适当调整，组成开学初的小组初型；
3
给小组各成员命名，并进行明确的职责分工，如：1号火箭为组长，全面负责，2号雏鹰负责记上一组的加减分；3号负责收作业；4号负责本组清洁等；
4
在有学校大型活动时，四人小组重新分工，由有特长的学生担任这次活动全过程中的火箭，这样可以为每个学生提供相应的平台，发挥自己的特长，彰显自己的个性，让孩子们积极参与到各种活动中；
5
在每次上课时，可以通过小组自查，检查课前的学习情况，1，2号互查，3，4号互查；
6
学生的评价以小组为单位进行捆绑评价，1号答对问题加一分，2号加2分，3号加三分，4号加四分，激励后进学生努力参与学习，积极发言；
7
每次大型考试后，根据学生的发展进行小组的微调，保证组间同质，组内异质，让小组成为凝聚学生团队精神的催化剂，促进学生参与学习的动力剂，发展学生能力的助推器。
注意事项
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