好的课堂导入 作为一个老师一定要非常的重视课堂的导入环节，因为良好的开端使得讲课成功一半。一般来讲，课堂导入美誉固定的形式，尽量要做到灵活多变，引导学生进入课堂知识学习状态。
良好的精神状态和自己的风格 课堂上，老师必须做到自己先进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还要幽默。才能带动学生进入状态，这样学生才会愿意上你的课，听你的课，爱上你的课。 此外，老师一定要具有自己的讲课风格，如建议用自己的话将要讲的内容表达出来，能讲出自己对内容的理解，讲出自己的上课特点和风格，切忌不要照本宣科，这样的课堂相当的枯燥无味。
适当的引导 老师在课堂上重点在于给孩子引导。有句话说的好，好的学生不是教出来的，而是引导出来的，是相当有道理的，因此，好教师需要善于引导的教师。 6 此外，课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生。相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。
充分的互动 课堂的互动对教学来说，也是相当有用的，可以有效的提高孩子的学习兴趣，激发孩子的求知欲。因此，课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。不要什么事情都帮助学生包办，对一些问题要交给学生，让学生学会自己解决问题。 此外，课堂上，教师一定要学会“装傻”。教师“傻”，学生才会聪明。否则，教师太聪明，你的学生一定变傻。现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。
站在学生角度讲 老师教的对象是学生，因此，有时候必须要站在学生的角度来思考教育的问题，这样才能更清楚学生的理解和掌握情况，从而进一步的找出学科的难点； 此外，还要结合各个学科本身的具备的特点，来确定学习的重点，充分的做到有的放矢。
善于捕捉教育机会. 在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合学生的实际，符合学生的口味。 课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。