为什么有些学生很勤奋，学习依然不好？

首先，的管理者。有些管理者非常勤奋，工作事务很多很多，他们一天到晚忙得像只不停旋转的陀螺，加班是常态。可是，公司的盈利却上不去。如果要把盈利搞上去，第一反应就是裁员（的员工都累成狗了），或者降薪。盈利，裁员和降薪不应是其关注的核心问题。所以，这类管理者只是表面的勤奋，他们的状况。

同理，小学生的课后作业基本是语文和数学。不少语文是抄写作业，数学是思考题。我们会发现绝大多数的学生先抄些语文作业，写完语文作业后，可能要吃个苹果什么的，或者玩一会儿再写数学作业。为什么？数学作业要思考才能做，尽管数学作业一刻钟能完成，语文作业半小时以上才能写完，但是学生普遍优先写语文作业，仅仅因为写语文抄写作业不用动脑筋，是否可以推断多数人不愿意思考问题？

我们常看见有些学生上课非常认真写笔记，下课有问不完的问题，听说有用的参考资料赶紧买回家，多么勤奋的学生哪，可是他们的学习并不好，甚至比那些上课不愿记笔记，从不买参考书的学生的学习差。奇怪吗？勤奋的学生笨吗？不笨，他们只是表面勤奋罢了，缺乏深入思考学习。

这类学生的笔记写的可好了，整洁、美观，可以拿来当班上的范本。可是，上课时他们只忙着努力记笔记，错过了思考与互动的机会，思维跟不上，不能与老师同步，听课效果大打折扣，毕竟上课认真听老师的分析与讲解才是最重要的啊。而且，笔记虽然记得很好，但是这类学生课后几乎不翻阅自己的笔记，知识只是停在纸张上，而没有植入其大脑。认真记笔记也是表面的勤奋。

这类勤奋的学生喜欢追着老师问问题：老师，这道题我做不来，怎么做呢？问问题永远停留在这个层面上，从未深入告诉老师，这道题自己是怎么想的，思考到哪里了，卡在哪里了，是思路错了还是有些知识忘记了导致做不出来。或者这道理自己有哪些解决方案，还有没有其他解决方案。所以，喜欢问老师问题的学生未必真勤奋。

这类勤奋的学生喜欢参考资料，但从不思考自己究竟需要哪些学习资料，或者哪些学习资料对自己真的有用。有些学生买的资料仅仅是方便其猜测老师考试可能会出哪些题，用来赌题罢了；或者有些学生买了资料从不阅读，更谈不上思考资料里面的内容了。学习不好，给自己一个很好的理由：我已经很勤奋了，学习不好不能责怪我。其实，这仅仅是为自己的懒惰找理由罢了。