比较游戏。 谁比谁的多，谁比谁高，谁比谁长？ 这样的问题我们几乎每天都会遇到，这便是数学启蒙最重要的第一步。我们为什么要学习计数、度量、甚至加减乘除，不就是为了解决谁比谁多，谁比谁长，多多少，长多少的问题吗？ 明白了这一点，自然就明确了这些在平时我们无意中也会问到的问题其实在数学启蒙里是多么重要了吧。既然明确了，那就要多利用了。 比如在玩积木的时候，我们便可以一起来比比谁的高，对于小一些的宝宝，可以和宝宝一人抓一块，比谁的高，而对于3岁左右会简单识数的宝宝，玩法又可以进一步了。我们有时会挑出一些同等大小的积木（比如乐高得宝系列中的小方块），分别叠起来，然后放一起比谁的高，由于总数不多，所以叠起来两个人的也相差不大，再把两根积木条并排放一起，高矮立现，而且用的是同样规格的积木，也很容易比较出多了几块。 就这样，从简单的比较就慢慢引申到了加减法概念上了。注意，只是概念，对于仅3岁的孩子，暂时没有必要引申出来告诉他们5-3=2。现在只需要有一点点这个印象就可以了，物体和符号的联系，还可以再等等。 这类比较游戏除了用乐高，还可以用多米诺之类的小积木来玩，总之尽量选择规格相同的就可以了。
归类游戏。 归类，也是数学概念之一。 最简单的玩法是用纯色没有图案的多米诺，这种多米诺一般一套有几种颜色，每一块都是纯色的，大小合适，孩子一抓一把就有几种颜色，我们给一个小木盘让孩子把抓出来的多米诺在盘里进行“排队”，颜色相同的排成一排，而且要一个个排列整齐。分好之后，每种颜色一排，在木盘里整整齐齐，当然数量肯定参差不齐，这样，便又可以回到第一个比较游戏了。 除了用多米诺还可以用纽扣来玩。有些家里收集或备了很多各种各样的扣子，各类颜色形状不同的纽扣也是玩这个游戏的好材料，相对多米诺，一把抓的数量更多，难度也就随之有所进阶了。
数大数。 6岁之前的孩子数数应该数到多少？至少100。这在很多国家的幼儿学习指导中已经明确提出的。 怎么才能在生活中和孩子灌输大数字的概念呢？ 出去散步的时候数步数？偶尔一次还行，每次都数实在是浪费了散步观察其他事物的时间，而且孩子也不一定乐意；拿一堆扣子出来数？未免也太无聊了些，也不是一个好游戏。 现在非常流行在家给孩子做保健按摩，按摩的时候数大数实在是再适合不过。一般保健按摩都至少要求一个穴位按摩50-100次，一般孩子在3岁左右会进入数数敏感期，这个阶段采用这种方式孩子往往比较容易接受，甚至有些不喜欢按摩的孩子还会为了要听妈妈数数而主动要求按摩，也会有孩子主动要求妈妈数到100。一边给孩子按摩，一边数数，保健、数学启蒙，一举两得。
测量游戏。 看过绘本《一寸虫》的家长应该会对一寸虫利用自己身体来测量的方式记忆深刻，孩子在看过这本绘本之后便可以利用这个故事启发孩子进行测量游戏，即使没看过这本书也不要紧，我们需要的只是一个一寸长的小纸板，建议家长可以把这个小纸板画成一个小虫子的形象，如果孩子不喜欢，也可以画成任何孩子喜欢的虚拟形象，但最好不要是日常生活中可以看到的具体事物的缩微版，否则会混淆孩子对长度的概念。 我们用这个做好的“一寸虫”模型，像孩子演示，它翻着跟头前进的时候，便可以测量物体的长度了，一个身长是一寸，翻一个跟头就是2寸……许多孩子都会喜欢这样的游戏，他们会拿着这个自制的寸尺，量遍家里的大小角落，从书到椅子，从楼梯到门…… 在这样一次次的测量中，长短概念便慢慢不知不觉的灌输到他们的小脑瓜中了。 除了长短的测量，我们还可以用量杯等工具来进行容量的测量，对于爱玩水的孩子，也是非常喜欢的项目。
图形认知。 大家都知道，数学中几何是非常重要的一部分，虽然课本来说，初中几何才会正式进入课本，但其实对几何图形的认知，我们从1、2岁便可以开始启蒙了。 我们可以利用厚纸板剪出各种规整的几何图形：正方形、圆形、长方形、三角形、梯形、五边形、六边形、平行四边形，最好每种图形要有不同大小的，做好之后收集到一起，随时便可以拿出来给孩子玩了。 我们在和孩子玩的时候，每次可以教认一种几何图形，教了之后不要急于教下一种，可以和孩子在家里来玩玩找图形的游戏。比如，今天教了圆形，那接着就在家里找找有什么东西是圆形的，加深孩子认识。 随着孩子认识的图形越来越多，便可以让孩子尝试用不同的图形拼出不同的造型（类似七巧板的玩法），还可以让孩子用同样形状不同大小的纸板来比较一下相互关系，比如，用4个一样大小的正方形可以拼出一个大正方形。
和孩子一起玩数学启蒙游戏，重点是在游戏，我们只是将启蒙内容放入游戏中，对孩子来说，游戏才是最重要的，家长切忌教了什么就赶紧要考考孩子，看孩子学到了什么，这样只会让孩子逐渐有厌烦情绪。
当我们借助了某些工具来玩数学启蒙游戏之后，要注意将游戏内容演化到生活中的方方面面，就地取材，随时而发，这样才能将数学回归到生活中去。