结合小班幼儿的心理发展特点去教学

小班幼儿心理发展的第一个特点就是最初的生活自理，生活目标扩大。        这一时期的宝宝开始学会了自己尝试用勺子吃饭，自己控制大小便，他们开始一步步接近生活，自己去感知生活中的每一个第一次。所以教师可以较多的放手让幼儿去感知，接触。不要命令式的口吻去要求他，那样他会觉得束缚，紧张。

第二个特点是爱模仿。      教师可以抓住幼儿这一特点给他树立一个积极正面的模仿对象。在教学中可以使用幼儿喜欢的卡通形象面具教学，让她去模仿。设计模仿游戏环节，让幼儿玩中学，学中玩，轻松教学。

第三个特点具有强烈的情绪性。       这时的幼儿情绪是多变的，一会儿高兴，一会儿不高兴，喜欢一个老师就会特别听他的话。教师可以用这一特点去征服幼儿。幼儿不高兴时，可以找他感兴趣的东西转移注意力。

第四个特点思维具有直觉行动性。       这时期的幼儿，直觉行动性表现为，小虎看到乐乐正在玩积木，就会扔下自己正在玩的雪花片，也去玩积木。教师可以抓住幼儿这一特点，积极的把幼儿引导向有利于完成教学目标的方向。