设最高分为“100%”。这是教师采用的最普遍的方法之一（也许不是唯一）。这种方法要求老师找到班里的最高分，然后设它为新的100%分。这意味着每一个人都要加上100%分与最高分的差值，包括那个得到最高分的人。如果正确计算，那么最高分的人将得到完美的100%分，其他人将会得到比原始分更高的分数。举个例子，假设一次考试中的最高分是95%。在这种情况下，因为100-95 = 5，所以每个学生都会加上5个百分点的分数。这会让95%变成100%，其他人都会比原来高5个百分点。这种方法不仅适用于百分数，还同样适用于绝对分数。如果最高分是28/30，每个人都会加上2分。
打分。 这个方法是最简单的评分方法之一，特别适合难的考试，那样的考试有很多人失分的问题。 这种方法只是给每个学生的分数加上固定值。 这个数字可以是全班同学在上面失分的题目的分数，也可以是任何一个数字。 例如，假设全班同学都问了10分而失分了。 在这种情况下，你可能会让每个学生加10分。 如果觉得他们没有做过的问题不应该得满分，就只能各得五分。 此方法与以前的方法非常相似，但并不完全相同。 因为这种方法并不一定能使最高点达到100%。 使用这种方法的话，也许没有人能打出100%以上的球，也可能有的人能打出100%以上的分！
这是一种通过给获得F的人设定下限，给一小部分分数低的学生提供分数的方法。 因此，如果一个科目中有一个学生（或者全班同学）的表现不好，但与过去相比有了很大的进步，但认为不应该暂时停止该科目，那么这种方法是非常有效的。 这种情况下，除了正常的评分方法（90%为A，80%为B等，倒计时后50-0%为F）外，还可以设定比0大的得分下限。 这将减少低分对平均分的影响。 例如，假设一名学生在第一次考试中表现不佳，只得到了0分。 并且努力学习，在接下来的2次考试中取得了70%和80%的成绩。 在原来的分数上，他只有50%的平均分，这是暂停的分数。 如果我们把得分的下限设定为40%，他的新平均得分为63.3%，这就是D得分。 虽然分数不是很好，但是这样调整分数比让有前途的学生停课要好。 可以为提交的作业和未提交的作业设置分数下限。 我把作业的最低分数定为40%。我把我没有提交的作业的最低分数定为30%。
使用钟形曲线。 通常，一个作业的分数分布是钟的形状。 少数学生高分，多数学生中分，少数学生低分。 特别是在困难的任务中，高分的人占几人或80%左右，中分的人占60%左右，低分的人占40%左右，该怎么办呢？ 你班上最好的学生只有B吗？ 那些普通的学生只有D值得吗？ 也许不是。 通过使用钟形曲线调整分数，可以将班级的平均分数设定为中等程度的C。 也就是说，无论绝对成绩如何，班级最好的学生都应该取得a，最低的学生应该取得F。 首先，计算类的平均分数。 把所有班级的成绩加起来，再除以班级人数。 例如，计算出班级平均为66%。 水平居中范围。 具体成绩就看你了。 可以设置为C，C+或B-。 66%为C。 然后，决定每个区间有多少分进入。 一般来说，分数区间宽意味着对分数低的学生宽容。 例如，我们的钟形曲线分为12个单元。 这意味着66+12=78是新的B，66-12=54是新的D。 以新钟形状的曲线为基础给学生打分。
使用线性调制。 如果需要唯一的分数，但班级学生的分数不匹配，则可以使用此方法。 这个方法正好可以让你班上学生的平均成绩成为你所希望的平均成绩。 但是，这种方法需要数学知识，每个学生的分数也不同。 可能会产生一些不公平的问题。 首先，选择两个原始分数以计算所需的位置。 例如，平均为70%，但我想达到75%，实际的最低分是40%，所以想调整到50%。
然后，创建两个x/y点:（x1，y1）和（x2，y2）。 每个X值都是您选择的原始分数。 每个Y值都是要更改原始分数的分数。 在之前假设的情况下，这2点分别为（70，75）和（40，50）。
将值赋给以下表达式:f(x)=y1+（（y2-y1）/（x2-x1））（x-x1）。 请注意，没有带下标的“X”--在此指定每个人的分数。 f(x)的值是新结果。 为了明确起见，必须将每个学生的成绩代入这个公式。
假定您要进行80%的分数调整。 执行以下步骤: F(x)=75+（（（（50-75）/（40-70））（80-70）） F(x)=75+（-25）/（-30）（10）） F(x)=75+。 83（10） F(x)=83.3。 原来的80%，现在应该是83.3%。 q'si