孩子情况分析(如何提高自闭症儿童的注意力和社会性):
果果,今年5岁了,是一个清秀的小男孩。孩子有语言,在两岁时表现得还很聪慧,儿歌唐诗一教就会,过目不忘,会识好多字。这些表现都让父母忽视了果果很多方面的异常表现,把这归结为孩子的内向,而且,平时工作繁忙,忽视了孩子的成长,孩子长期由爷爷奶奶带。
孩子4岁的时候,得知孩子患有自闭症。后来就和大部分的自闭症家庭一样,不停的寻找治疗孩子的方法,想尽办法去帮助孩子融入社会,也让孩子上幼儿园和正常孩子一起上课,可是孩子依然表现出:注意力很不集中,在幼儿园无法集中注意力听讲和跟从老师的指令,除了感兴趣的事;社交依然很差,不原意和小朋友玩,不高兴时尖叫,屡教不改。
工具/原料
没有特定的工具,孩子的兴趣是什么,什么就是工具
方法/步骤
2
“社交依然很差,不原意和小朋友玩,不高兴时尖叫,屡教不改。”社交性差也是普遍存在的问题,而且是长期斗争的目标。“善意”的小朋友,不是问题的关键;反过来,方法用对了,即使是“不善意”的小朋友,也可以一起玩(当然,肯定善意的更好)。考虑以下几个问题: (1)小朋友在玩的游戏,孩子是不是会玩?如果不会,在家先教会了,再去跟小朋友玩; (2)在玩游戏的过程中,孩子有没有能力把游戏的整个过程继续下去——游戏过程的继续需要互相之间的交流,语言的障碍会让孩子觉得进行不下去(当孩子听不懂别的孩子讲的话是什么意思的时候,或者他没有办法表达自己的时候,还有很多其它影响因素……)。所以要让孩子和其它小朋友玩,最好从一对一开始,由大人辅助着;他能和一个小朋友好好地玩,再慢慢介绍更多的小朋友一起玩; (3)最重要,玩的游戏是不是孩子感兴趣的(重要重要!!!我们认为好玩的,别的小孩子认为好玩的,不一定是孩子认为好玩的!)如果孩子对游戏不感兴趣,而大人硬要逼着孩子去和小朋友玩,那就不是训练社交了。
注意事项
我们认为好玩的,别的小孩子认为好玩的,不一定是孩子认为好玩的!如果孩子对游戏不感兴趣,而大人硬要逼着孩子去和小朋友玩,那就不是训练社交了。
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