数学，数学课
兴趣，互动
1、情景教学法：①激发学生的学习欲望，从而使学生从内部有目的的对数学感兴趣，而不是用强制学习的方法，调动学生的积极性，提高学习效率，比如：采取有趣的图或者视频来分析数学问题就有趣得多了；②在许多实践性问题上，让学生参与互动，化抽象为形象，化空间为平面，比如，在几何数学中，可以让学生自己模拟空间几何，参与互动，效果显然比老师干巴巴的一个人讲好得多。
2、举一反三，温故而知新：①提取精华要点，加强练习，而不是遍地撒网式的教学，在练习上求精不求多，精挑细选，举一反三；②强化练习，温故而知新。就是要诱导学生深化表象，触类旁通，而不是上完之后还是一脸呆滞。
3、开拓训练，灵活变通：①在思维上，有意识或无意识的将学生带入到数学的立体空间，从而开拓思维，强化训练，不仅能达到事半功倍的效果，而且在培养学生思维能力上也是有很大益处的；②要结合现实生活中的问题来分析数学问题，而不是单一的书本式的教学，灵活运用，变通理解。
4、多位一体化教学：老师在教授课本知识的同时，充分利用练习册和基础训练，提炼精华，抓住重点，让学生在学习新知识并掌握理解这一新知识。
5、积极互动，换位思考：在很多情况下，学生和老师都是分离的，老师不了解学生为什么不会，为什么不懂，而学生更不理解老师为什么讲的这么难；因此，换位思考的教学方法是很有必要而且在教学质量上有很大的帮助。
6、重点培养，雨露均沾：①老师上课应该注重学生的学习思维，重点培养某些对数学感兴趣而且好学的学生，用学生去教学生，这种方法比老师直接下去沟通有效得多；②何为雨露均沾：就是教学应视大多数学生的理解程度进行，而不是按照备课的进度，力求在大多数学生中产生效益。
7、平易近人，师生一体化：老师要保持良好的心态，学生听不懂要耐心的教学，而不是飞扬跋扈，甚至辱骂学生，用一副平易近人的心态去教学生学习，才能达到提高学习效率的目的。
8、关注学生动态，了解学生情况：①老师要随时关注学生的学习态度的变化，做到循循善诱，不厌其烦的细心解答；②在学习的道路上，学生都是任重而道远，崎岖而坎坷的走过一弯又一弯，所以，老师要根据具体情况，因人制宜，因时制宜。
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为人师表不但要为人师，更要为人表率，才能达到学习的目的。