如何编制初中数学测试卷

确认编制此次数学试卷的目的。考试对促进学生学习、改进教学方案都能起到一定的作用，但考试也具有不同的功能，编制试卷前，我们要先弄清楚考试类型，是属于阶段性的学生学习情况的测试，还是水平性或选拔性的考试，不同类型选题也会有很大区别。

了解编制试题的基本原则。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，课程学习要在使学生掌握数学基础知识与技能的同时，还要适应学生未来生活和工作之需。不仅要帮助学生发展抽象思维与推理能力，培养学生应用意识和创新意识，在学生的态度、情感与价值观等方面也要得到提升。编制试题时一定要严格遵循以下几项原则：基础性原则，全面性原则，应用性原则，目的性原则，生活性和趣味性原则，科学性、有效性原则，实践性、可操作性原则，创新性原则和层次性原则。

认真学习课程标准，钻研书本教材资料。编制试题必须严格以数学课程标准为依据，以教科书为主要参考资料。试题所涉及的数学基础知识，方法和能力不能超出课程标准所规定的教学内容范围，出的题都要有实际意义，不出偏题歪题等，

确定考试目标。考试是试卷编制的最终目的，具有导向和制约作用。根据考试目的，我们可以确定具体出题范围，试卷难度系数等各种量化指标。若是阶段性测试，则我们出题就要有针对性，具体考察学生对某一部分知识点的掌握情况，此时试卷难度系数就不能太大，出题范围也比较有局限性；类似初中会考毕业考试一类的水平性测试，则是检验学生是否达到毕业的资格等情况，出题范围就相对较广，要对学生学过的所有知识汇总进而编制试题；最后譬如中高考这类选拔性考试，在出题范围广的基础上，还要提升一定难度，将学生以对数学知识掌握能力强弱区分开来，从中进行筛选。

了解学生学习情况。数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个体发展的需要，要使得人人都能获得良好的教育，不同的人又都能获得不同的发展。要想达到这样的效果，我们就要深入了解每一个学生的学习情况，使命题面向全体学生，让不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习情况，从而全面、客观、准确地对学生学到的东西，得到的发展做出测评，进一步达到测试的目的。

初拟试题。 做完以上步骤，就可以开始拟定试题了。先确定试卷会出现的各类题型，一般会有选择题、填空题、计算题和解答题，偶尔还会多一类实践操作题。题型定下来后，就要抓准自己出题的中心，对需要重点掌握的知识点所占题目比重可相对多点。出题量最好是所需题量的两倍，每题的答案也要提前拟出来。题目可以从我们日常生活中提炼素材，或者改变平时的练习题及教材等而出，重在题型多样化和逻辑性完好。

审查修改试题。对试题进行审查、筛选和修改，使备用试题及其答案都有科学性且用词准确，根据学生知识掌握的实际情况再对题目进行修正改进。接着就要根据测验的时间，来确定题量的多少并对试题做进一步的调整。

组配试卷。对试题在试卷上的分布情况做一个大致的规划，同时还要做一个总结归纳，某个知识点所占的比例，主要题型等都需要有一个了解。不同题型的试题要分类排布，试题一般采用由易到难，层次清晰直观。对组好的试卷进行审查修改和调整，直到最后定稿即可。