要利用自己的感官，观察事物。不论哪种观察要利用自己的器官，比如眼，耳，口，鼻，手，身去感受和观察事物。观察事物的特性，比如是什么颜色的，什么形状的，什么味道，透明不透明等。只要利用我们的器官全面观察，才能得到事物的具体特征。有利于我们分析问题解决问题。
在观察之前，要明确观察目的。观察不要盲目，要有目的、目标明确了我们观察才有针对性，观察的才能仔细，才能发现问题，得到收获。这样才能大大提高观察效果。在这个过程中，老师要加强指导，不要使学生的观察偏离目标。通过观察提出一些思考性的问题，促进了学生的思维发展，提高了能力。
要注重观察指导，要求学生实事求是的态度观察事物。小学生在观察过程中，由于自己的知识不够，观察能力不强很容易观测的东西不真实，不完整，不具体，这就要求老师要指导。在指导过程中老师首先要排除学生头脑中的各种经验，以及先入为主的印象干扰，引导学生如实的仔细的观察客观事物。只有这样，才能有效的提高观察力。
指导学生要学会做好观察记录：记录是知识的有效收集，收集起来的知识再加以整理这就是知识的吸取过程。做记录的作用一方面可以加深观察的印象，另一方面可以使知识系统化。做记录要求简单明了。要注意从一些小型的观察活动开始，培养学生做观察的习惯。
对学生的观察要做强化训练。学生的观察是在课堂内外逐渐培养起来的，除做演示实验观察外，还要对课外具体事物进行详细观察。要具体观察的事物认真观察。多进行类似的观察活动，强化训练以达到观察的要求，形成习惯！
观察的范围要广泛，观察要全面。有时观察我们只观察事物的局部，这样不容易使我们观察的透彻。为了使观察目的明确，我们观察的要全面，横向的纵向的都要观察，以便突出观察的效果，加强印象，了解事物内在的联系，便于知识的系统性，便于记忆！
观察从简单到复杂。
观察作好记录。