耐心、爱心
不将ta与其他学生区别对待 敏感的学生因为比较难合群，经常受到同学们的排挤，如果成绩不好会被嘲笑，即使成绩好也得不到同学们的认可。对这种状况，老师在全班同学面前，应该故意忽略ta的特别(即敏感)，可以在班会上多做一些同学间相互友爱的思想教育，让他们明白每个同学都是一样的。老师做思想工作时要对事不对人，否则可能让敏感的学生再次认识到自己不受同学们欢迎的事实。
定时家访 多与家长沟通 家访一定要做，有的家长工作非常忙，很少去关注自己孩子的成长状况，老师家访也常常见不到人，这样的家长，班主任有时只能通过电话预约。为了更好地配合家校工作，老师要随时主动和家长联系。当着孩子和家长的面，老师可以多夸奖孩子，指出孩子可以做的更好的地方。在与家长单独聊时，可以将孩子的心理问题反应给家长，提醒他们多抽时间关心、引导孩子。
经常给孩子做思想工作 老师做思想工作很正常，并非只给心理敏感的孩子做。对心理敏感的孩子，老师更需要耐心和方法，刚开始不能直接批评教育，可以多询问ta生活、学习的情况，鼓励ta做的更好。当然，有的孩子比较犟，有时会反过来“欺负”老师的耐心，尤其新老师，觉得老师不会批评ta，老师说什么也都听不见，这时，老师得改变方法，给予适当批评、警告，不过要把握好度，否则严重了可能引发师生冲突，以后的工作更难做。
让敏感学生在班级里担当一定职务 这是个很不错的办法，敏感的孩子其实很细心，如果他们愿意，可以把一件事做的很好。老师可以根据孩子的特点，让ta担当班级里适合的职务，比如小组长、、宣传委员、劳动委员等，这可以提高孩子的责任感，使他们更好滴融入到集体中。而班级里表现比较好的学生干部，也会主动带动全班同学配合ta的工作，老师要严厉批评那些不配合的学生，使得这些当了班干部的敏感孩子在班级里更好地树立“威信”。
多在班级给孩子创造相互协作的机会 班级里经常会在节日里组织一些文娱活动，这时候，可以让敏感的孩子和其他孩子一起参加表演，比如合唱、小品、舞蹈，这样，参加节目的孩子经常在一起排练，需要相互配合，同学之间也会很开心，敏感的孩子发现自己也能像大家一样表演，增强了一份自信心，慢慢的会变得开朗、活泼。
与其他同学发生冲突时及时制止 敏感孩子有时会被一些调皮的学生欺负，有的孩子受欺负会哭，老师发现这种情况必须第一时间制止，及时批评（必要时小小惩罚，非体罚）调皮学生。要让全班的同学知道，欺负同学不对，老师不是站在被欺负同学的一边，谁做错谁都要接受批评。 有的孩子敏感时做出了极端行为，比如将欺负ta的同学的书本扔出窗外，掀翻桌子，拿水喷同学，甚至抓伤了同学，老师得及时把他们拉开，带到办公室。记住，这种情况，如果老师自己控制得了局面，就不要牵涉其他老师＼甚至校长，也不要忙着给敏感孩子的家长打电话，这等于是老师向家长“告状”，对孩子影响很差，会让ta觉得自己犯了大事，因而害怕父母责骂，以后回家也就很害怕把事情告诉父母。 先缓解孩子的烦躁脾气，再慢慢告诉ta错在哪里，以后不能再犯同样的错，当然，那些引发冲突的孩子，一样要做思想工作。
心理疏导是一个漫长的过程，只有付出爱、细心、耐心，富于责任心，才能让那些孤单的孩子慢慢回到快乐的群体中。