明确企业对E-Learning课件制作的需求E-Learning本质上是一种管理机制，从课件的制作设定、管理机制的建立等，都需要针对企业的实际情况进行大量调研分析，以保证取得更好的培训效果。企业在决定引入E-Learning培训方式后，关键要确定是否能将E-Learning的价值放在企业的核心价值链中，这种培训方式是否适合企业需求和目标。
保证基础设施的正常运行 作为一项在线培训项目，如果没有信息化的支持，或者无法保证计算机和网络这两个重要工具的稳定性，将会给学习者造成直接的困难，降低学习者的积极性，尤其是在刚开始实施的阶段，往往会增加学习者的抵触情绪。
课程内容呈现方式多样化、操作界面友好化 学员阅读一份内容复杂的书面培训资料时，可理解其中70%的内容，但当员工从计算机屏幕阅读同样一份资料时，却仅能理解全部内容的25%。这就要求在线培训课程的设计者要结合网络授课的特点，展开丰富的想象，创造性地设计课程，使授课内容引人入胜。
学习方式的推广和新学习工具的推介在推广和实施E-Learning之前，企业一定要兼顾学习者使用计算机和网络的初始技能，启兴互动E-learning学习管理系统通常都会编写一个关于学习工具教学的手册，以便减少学习者在接触新的学习工具时带来的阻力。在经过大量的内部“营销”工作后，员工的积极性被充分调动起来，也提高了他们对E-Learning这种网络学习方式的重视程度。
课堂培训与在线培训相互结合无论是传统的面对面教学，还是E-Learning课件的在线教学方式，都有其优势和缺陷。企业在实施培训时，最好将E-Learning教学与传统教学交叉运用。这样，既可以充分发挥计算机和网络的优势，又减少员工初次使用在线学习时的不适应感。
重视培训过程中的人际交流和协作当企业要求员工独立完成在线培训的课程时，仅有25%的学员能按照要求完成学习任务；但如果通过E-mail、电话或小组讨论等方式辅之以教师指导，则完成学习任务的员工会增加50%.可见，学员在向其他同事介绍自己、提问或分享学习经验时，学习兴趣和主观能动性都有较大提高。
培训效果的测评和跟踪反馈 E-Learning学习方式的一个重要特点就是，可以对学员的学习情况进行跟踪和形成性评价。启兴互动E-learning课件制作时都会建立每季度的“学习效果评估”机制，根据情况反馈，以及后台管理技术的“学员行为”统计分析功能，综合评估每位学员的学习效果；通过选拔“学习标兵”、企业内部“学习认证”、“积分游戏”等措施，进一步激励员工的学习热情，保证学习效果。
学习的最终目的在于“实践”，我们掌握了E-Learning的真谛，在企业培训中就能充分发挥其优势，让知行合一，最终实现知识汲取与技能操作的完美融合。