之前在小学已经学过三角形了，学生们对于这个图形也比较熟悉，在日常生活中见的也很多，是这节课的优势。可以因势利导，积极利用已有的条件，达成“最近发展区”的跨越。重点 ：定义 表示 三边关系 难点：三角形三边关系探究归纳。
方法/步骤
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导入：上课！（手势），好，请坐~！。日常生活中我们处处可见三角形，大家请看大屏幕：自行车的车框架，还有电线杆的顶部支撑处；还有球门等位置，都用到了三角形。那么三角形有什么特征呢？这节课我们将在小学对三角形认识的基础上，来更深一步认识三角形的性质。
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定义：同学们在纸上画一个三角形。【此时可板书文题】大家观察一下，三角形有什么样的共同特点？对，同学们说，有三条边，三个顶点，而且三角形都在同一个平面上。由此，我们得到一个定义：不在同一条直线上的三条边依次首位相连，构成三角形。
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表示：那么，我们怎么表示三角形呢？请看大屏幕。应该怎么表达？小组讨论一下。好，这位黄衣服的同学来说一下。哦，你说的是可以用a,b,c表示三边，∠A,B,C表示三角，△ABC表示这个三角形。
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等腰&等边：大家请看课本，我们能看到三角形的形态各异，我们可以把它们分门别类。如果我们按角分，或者按边分，能分为几类呢？与同伴交流。我们把三角形分为如下几类【ppt投放】和你的分类相同吗？你还有新的方法吗？
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边の关系：最后，我们来研究一下边的关系：那么，同学们任意在纸上画出来两个三角形，来探究一下（任意）三角形两边之和（差）与第三条边的关系，有什么关系？你是如何探究的，和同伴交流一下。好，哪位同学来说下？好，这位同学你来说，三角形两边之和＞第三边，两边之差＜第三边。在三角形中表示出来，a+b>c,a–b。
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同学们你们掌握了吗？真的吗？我们用一道题目来验证吧。请看ppt……好，今天我们的课程就要结束了。在最后，我们来回顾一下，这节课的内容。我们认识了三角形，学会了表示三角形，还对三角形进行了分类，最后我们还能够总结出三角形三边之间的关系。请同学们积极完成课后习题，并把今天所学的内容应用在日常生活中。好，下课！
注意事项
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灵活运用。
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