1 引言评价和教学相辅相成。教育活动的进行需要科学的评价方式，教学水平的提高能促进评价方式的科学化。然而，长久以来，教育评价经常被简化为机械的考核手段和对学生等级划分的工具，教育评价失去了其激发学生学习兴趣和进行教学反馈的功能。英语作为高职教学的一门重要课程，这种情况更为明显，这偏离了教育评价的理论基础，也给高职学生英语教育评价实施造成了很多现实的困难。当前，英语教学必须改革评价方式，可以实施动态学习评价，实现评价指标的多元化，促进高职英语课堂有效教学的进行。
2 高职英语教学过程中，动态学习评价的内容分析动态学习评价的内容是多方面的，但主要是对学生在课堂英语教学和课外英语活动中的表现做出比较细致的客观评价，这对学生在听说读写各方面能力的综合发展有极大的促进作用。在高职英语课堂上，运用动态性学习评价，内容主要表现在以下几个方面。2.1语言知识方面英语语言知识方面的学习主要体现在对词汇、语法和课文的学习。高职英语教师在讲解词汇的时候，可以通过造句或者讲故事的方式让学生对单词的意义和用法有比较深刻的理解。在讲解语法的时候也要创设一定的情境，让学生在句子和文章中去理解其用法。在讲解课文之前，教师有必要对学生介绍课文的背景知识，并根据课文设计一些问题，让学生带着问题学习课文。比如，在讲解festival的时候，教师就要介绍一些有关西方Christmas, Thanksgiving Day等有关节日的知识，还可以让学生与中国的Spring Festival等节日进行联系，调动学生参与课堂活动的积极性。 科技英语论文2.2 发挥多媒体教学的作用传统的教学方法过于单一，学生参与课堂活动的积极性不高。高职教师在教学过程中可以通过多媒体训练学生的听力，教师可以放一些欧美经典影片，例如，The Sound of Music, Forrest Gump等等，为学生英语水平的提高创造良好的课堂氛围。在多媒体教学活动中，教师可以观察学生的表现，并随时记录下来。2.3 多组织类似英语演讲的活动，训练学生口语能力在高职英语教学中，教师可以多多组织一些英语演讲，训练学生的口语。例如在每节课开始前的五分钟，教师可以安排一个学生就自己感兴趣的话题发表演讲，演讲之后教师也要进行点评。2.4 引导学生进行角色扮演，促进学生各方面能力的提高角色扮演有助于激发学生参与活动的兴趣。在高职英语教学过程中，教师可以引导学生从内容/语言和时间控制/感染力等方面对不同角色的同学进行打分，自由发表意见。同时，教师也要对角色扮演的学生给出鼓励，做出合理评价。最重要的是，教师要对学生在课堂上的表现进行记录，便于对学生做出评价。
3 高职英语课堂中动态学习评价的具体方法分析对学生学习情况进行教育评价的方式要重视学生的发展，要突出对学生的激励与调控功能，激发学校、老师和学生的内在发展动力，注重培养学生良好的学习态度、较强的创新意识和参与课堂活动、运用所学知识的实践能力。动态学习评价的方法有很多种，包括学习档案、座谈、问卷调查、阅读笔记和项目演示等等。3.1教师为学生建立学习档案高职英语教师在教学过程中可以观察学生在英语学习过程中表现出的学习兴趣，学生对待学习的态度，特别是学生在日常听说读写等各项活动中的表现，并把学生的表现详细记录下来，这对教师及时地了解学生的学习情况，学生学习是否取得进步也有极大的帮助。教师在教学过程中可以有意识地对学生的学习材料和学习信息进行持续收集，例如，学生的学习内容、问题设计、教师预期的学习效果、学生对问题的回答情况、教师对学生学习的评论等各项情况。通过为学生建立学习档案，教师可以提醒学生对英语的学习过程给予足够的重视，促使学生树立正确的学习目标和学习态度，促进学生英语学习的进步。3.2 教师可以通过问卷调查了解学生的学习意愿在高职英语教学过程中，教师的教学需要先了解学生的学习情况，学生已经学会了哪些内容，学生希望学到什么，学生对哪些英语材料更感兴趣，哪些教学策略对提高教学效果更有效等，及时了解学生的学习意愿，促进学生学习能力和学习效果的提高。3.3 教师可以举办类似座谈的活动，及时了解学生的学习情况提高学生的学习效果，教师就有必要了解学生的学习情况。因此，教师在英语教学过程中，可以通过举办讲座，通过师生之间的交谈了解学生内心的真实想法，了解学生学习上遇到的困难，这样就有利于教师给予学生恰当的鼓励和正确的评价。同时，在座谈过程中，教师可以鼓励学生说出自己学习中的感受和自己在学习中有哪些进步或者优势。3.4 教师要鼓励学生做阅读笔记高职学生的学习基础一般相对较差，需要通过大量的英语阅读等提高英语学习水平。因此，在高职英语教学过程中，教师要积极鼓励学生扩大自己的英语阅读量。同时，还要要求学生在阅读之后用英语记下自己的感受，并养成每天都写阅读笔记的习惯，教师要经常对学生的阅读笔记进行检查，给出评价。形成写阅读笔记的习惯可以提高学生的阅读能力，大量的阅读还能扩大学生的知识面，提高学生的阅读能力和写作能力。
4 结语目前，传统的教育评价方式在我国高职英语教学过程中还是比较主要的评价方式，传统的评价方式不利于提高学生的英语学习信心和学习能力，也不利于教师及时了解学生的学习信息和学习情况。因此，在高职英语教学过程中，要注意发挥动态性学习评价的作用，对学生的学习过程进行记录，通过座谈等了解学生的学习情况，促进高职英语课堂教学的有效进行。