孩子的兴趣往往掺杂着父母的好胜心有一位小朋友3岁开始学习钢琴，4、5岁的时候，他的妈妈觉得钢琴不应该只是当个兴趣爱好培养，想让他走音乐专业这条路。做了这个决定以后，这位妈妈就把工作辞了，全职在家做家庭主妇，买菜洗衣做饭，做好后勤，陪孩子练琴，监督学习。起先倒没什么，可练琴练到后面，孩子就觉得越来越压抑。一旦弹错音什么的，或者一个微小的细节没有做到位，可能就被Diss，轻则挨骂，重则吃大嘴巴；而且妈妈还会说： “我为了你，工作都不要了，为了你牺牲了那么多，全程在家陪你练琴，你不好好练，你对得起我吗？！” “你说你这都弹不好，还指望你干嘛？重新弹一遍！” “说了几次了你，这错误第几次犯了？长没长记性？！” 其实，孩子真的不愿意听到这些。但那时候没有VIP陪练，平时在家就只能接受母亲大人的强制陪练。
11岁的孩子，却要有超越大人的意志力有一个11岁的孩子，一边要准备参加少年班的学习，一边还要去国外参加比赛，课程又多又杂，十几岁的年龄就已经焦虑的像个中年人一样。他家住在深圳，但是上专业课的地方在广州，所以他妈妈每周都要陪他来来回回跑两趟，别的不说，光路上就要花费将近4个小时，就这样从早到晚，一直陪着。那段时间，这个11岁的孩子觉得，唯一的空闲时间就是这路上的几小时，可以歇一会不碰钢琴了。也就是这样的赶场训练，让他早早就对练琴产生了反感的情绪。他后来在跟VIP陪练老师的沟通中说，那时候哪里是自己在练琴，是妈妈在练琴，每天到点了就催，推着他往前走，抽一鞭子，挪一步，全方位无死角的监控他学琴，差点就坚持不下去了。
过分看重成绩，会扼杀孩子的兴趣另外一个11岁的孩子，小小年纪就要独自去国外参加一个比赛。11岁嘛，第一次出国，第一次倒时差，人生地不熟，各种不习惯，所以也就拿了个第二名。这不是装逼，第二名这个称号是真入不了孩子家长的眼睛。这位孩子的妈妈性格非常强势，向来以第一名来要求他。在她眼里，孩子拿第二名这个成绩，根本不值得自己付出了这么多。对孩子的期望很高，以至于拿到第二名的成绩，都觉得万万不应该！ 所以，当孩子比赛回国，礼物也没有，一顿责骂就先上来了： “你拿个第二你还好意思？啊？你说你对得起我么？你说你对得起么？你说啊！” “就你这样，还出国比赛，我的脸都让你丢到国外了！” “练琴不好好练，拿个第二名你是不是就心满意足了？你去看看，谁记得第二名？都是只记得第一名！” 说真的，这种事情换任何一个孩子都不会好受，而对于长期处于压力之下的那位11岁少年，打击可以说是毁灭性的。 他对他妈妈说“我讨厌钢琴，我非常讨厌钢琴！我这辈子都不会再去碰钢琴一手指头！永远不会！！”紧跟着孩子妈妈甩了他一个耳光，很重的耳光，从那天起他决定，此生绝不再触碰钢琴。
自我意识的觉醒，才能成就真正的兴趣上面的案例可以看出，有兴趣而没有好的引导，基本都会半途而废。但是真正能够让人坚持学琴的动力，还是靠内在的兴趣。比如下面就是一位半途而废之后，又重拾兴趣的例子。这位琴童早年也是练了几年钢琴就荒废了，后来14岁的时候，有一次学校举办元旦晚会，其中一个节目是合唱，他看到那位伴奏的同学在舞台上尽情弹奏的时候，想到几年前，自己跟她一样，双手往钢琴上一放，音乐的河流就奔腾而来，如今这双手却放在兜里，总感觉遗憾。 等回到家，把那层落满灰的桌布掀开，重新看到那熟悉的黑白键盘的时候，那种遗憾越来越强烈。 他忽然意识到，自己想要的，想坚持的、想去学习的结果还是钢琴，它好像就是自己闹掰了很久的故友，虽然吵过架，但他们是从小到大的朋友，终究都离不开对方。 当他再次触碰上黑白键的时候，才发现，那个本来的自己离他越来越亲近，感觉久违又熟悉。 而这位琴童的妈妈，因为经历了半途而废的事情，后来也没有再逼着孩子该怎么怎么练之类的，完全就由着他自己来。奇怪的是，主动权交给孩子以后，他的练琴效果反倒好了不少。自己去上专业课，自己跟老师沟通，哪里有问题去纠正，然后再让老师给出意见，最后的效果远优于之前。 这个结果，让琴童和妈妈都挺诧异。
兴趣之外，父母的沟通方式也很重要其实，像上面这几个案例，几乎每天都在这个地球上上演着。在VIP陪练，老师们接触了各种学生后纷纷感慨，练好钢琴追本溯源到一个点上：还是本身的兴趣。 只是不得不说，人都有一个逆反心理在里面，一件事情我自愿去做跟有人逼着我去做，这是两码事，两种语境，两种态度，最后导致的必然是两种结果。 在钢琴这方面，顺势而为，总好过逆行而上。而且练琴真的超苦，唯一的苦中作乐可能就是自己掌握了之前不熟的曲子，换来家长的一句表扬。所以，VIP陪练的老师会经常跟琴童家长说，你们不要动不动就对孩子泼凉水，怀疑Ta、指责Ta，换个态度，换个说法，在孩子练不下去的时候多鼓励Ta，会有更好的效果！ “你前面弹得比昨天还好听，妈妈听了一遍感觉不过瘾，你能不能再给妈妈弹一遍？” “这首曲子我昨天听你张姨她儿子弹过，跟你比还是有点距离的” “弹累了吧，先歇会，我给你倒杯果汁，歇一歇再弹好了” 一句“你今天弹得比昨天/别人家小孩好”好过10句“你到底行不行？”挫折教育在音乐领域并不总是有效，父母坚定的陪伴和赞美，反而能让孩子更好地坚持下去。人生如此，练琴更如是。
以上这些VIP陪练的案例和经验总结，相信正和琴童闹矛盾的家长看了一定有所触动。中国传统教育观念常说“慈母多败儿”，所以对孩子的教育，不管是文化课还是综合素质课，都偏于严厉。但随着孩子逐渐长大，父母命令式的教育，作为外力的控制，只能管用一时；只有激发孩子内驱的兴趣作为动力，才能受用一世。所以，即便兴趣是“逼”出来的，现在也是时候让这个“逼”他的人，从父母交棒给他自己了。