教材
拼音卡片
1.学声母、整体认读音节。 声母zcs，分别像老师写在黑板上的“Z”字，刺猬蜷缩身体，春蚕在吐丝。先看字形，再教读音。 本课是在学习单韵母之后第一次出现整体认读音节。这三个整体认读音节，就是在声母zcs后面加上舌尖音i，不能拼读，只能直读。认读整体认读音节后，要及时检查孩子读它的四声，是否读准。
2.学拼音，巩固两拼法、三拼法。 声母zcs，与ɑ、e、u相拼，是两拼音节；与u和o相拼，是三拼音节。 检查孩子拼读： z-ɑ→zɑ z-e→ze z-u→zu c-ɑ→cɑ c-e→ce c-u→cu s-ɑ→sɑ s-e→se s-u→su z-u-o→zuo c-u-o→cuo s-u-o→suo
3.检查、辅导孩子书写。 z、c、s三个声母都是一笔写成，都占中格。注意起笔都是从上端写起，而在四线三格的中格中书写要得饱满。
4.检查、指导孩子看图学词识字。 图画上是一个温馨的小家庭，爸爸拖地，妈妈擦玻璃，孩子做贺卡。一家人其乐融融，无限幸福。要检查孩子是否能准确地拼出词语，是否能识字；同时，要让孩子感受到他们对劳动的热爱和全家融洽温馨的氛围。
5.检查、指导孩子读儿歌识字。 教材最后是一首儿歌，讲的是计算题。在辅导中要检查孩子是否能读，是否读得准确，读不准确的要指导孩子反复拼读，直到读准。再检查孩子是否认识在儿歌中接触到的生字条中的生字，如果不会读，要指导孩子从儿歌中找出来，认真拼一拼，反复记一记。最后，还要让孩子懂得，在学习数学时，计算要正确，如果不正确可以反复计算；要让孩子体会到，每做对一道题，都是一件非常快乐的事情！这里进行了学科的交叉渗透，也是对孩子进行情感、意志教育的好教材。END
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以上辅导过程，如行云流水，可以简简单单地搞好辅导。不要添加繁琐的程序。
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