7岁以下读故事要以「图像」为主

一般人第一次说故事时，因为不知道如何作变化，便会逐字逐句照内容念出，但是，从孩子听故事的反应中发现：当孩子还看不懂字、或听不懂语句中的某些词汇，怎么办？从最简单的认识水果开始，渐渐发展至绘本中的插图。一位因为孩子无法专心听故事的沮丧的妈妈照着这样的方式后讲故事后，他的小孩开始渐渐听得懂故事内容，也越来越愿意坐下来听大人讲故事了！　　因此，在选书时爸爸妈妈可以首先仅看书的图画，从一页又一页的故事中，能不能了解故事到底在说什么？如果家长光看插图都无法了解故事内容，那么孩子会更难从家长所念的文字中在图书里找到线索，无论这样的书中图片多富有艺术的深度，都不适合让孩子阅读。对于小一点的孩子来说，绘本中的图片提供了孩子把听到的内容具体传递的功能，生活经验还不够多的孩子，必须看图画让故事变得更完整，比起没有绘本的说故事，孩子更可以靠着图片来研究内容。　　了解内容之后，家长可以再一次阅读文字，了解第一次阅读时所理解到的故事情节是否正确，或是是否有任何缺漏的地方。最后，用自己的话，带领孩子观看图片一页一页的说下去，中间还可以穿插孩子的提问与对话。如此一来，孩子更容易理解内容，说故事变得不沉重不困难，甚至还能刺激他用自己的话将故事依照图片再说一次。　　对于小小孩来说，在书中最兴奋的可能就是「认识」书中的「物体」；小编朋友的2岁小孩发现自己认识书中的「月亮」时，每次翻书都会打断妈妈的话，于每一页指着图画兴奋的说：「月亮！」在这个例子中首先证实了孩子的阅读是「先读图书再读文字」，当孩子发现了绘本中好玩的地方时，爸爸妈妈也应该顺水推舟的藉由图画来作更多的发挥：「对，是月亮！在月亮下有哪些动物呢？这只大野狼现在要去咬那只兔子了！」下一页孩子喊月亮时：「对阿，现在还是同一天晚上，咦兔子现在跑到哪里去了呢？」家长们不必被绘本限制，更可以从与孩子的对话中延伸更多的可能性。　　如果爸爸妈妈想说一些较新的故事，又知道某些场合带书不方便，那么在出门之前，可以自己先利用绘本中的图片创造故事。图片相对于文字更容易被我们记住，在阅读时不妨就只看图片，记住故事内容后，再练习不拿书讲一次，那么下次正式与孩子不拿书讲故事就会变得更容易。各位家长要注意的是，这样不看图说故事的方式，必须等到孩子对语言有某种程度的了解，实行起来才会比较顺畅。