如何激发初中生学习古诗文兴趣

举办古诗文朗诵比赛、成立兴趣小组等

教师的重视和努力

教师范读，声情并茂，引人深入现在有很多老师都很少范读古诗文，认为初中生的年龄已经比较大，范读显得有些幼稚了，把重点转移到了古诗文的含义解说和感情的抒发、志向的表达等考试 重点方向。殊不知在学生没有对古诗文产生兴趣之前，靠这种填鸭式的灌输，学生的吸收效率是非常低的。而通过老师声情并茂的朗读，可以吸引注意力，引起学生对要讲解古诗文的兴趣，利于后面古诗文的深入讲解。

老师讲课时可以讲些相关的小故事，激起兴趣老师在准备讲解古诗文之前的备课过程中，可以根据古诗文的内容寻找准备一些与此相关的有趣的小故事，这些故事可以是与作者相关的，可以是与古诗文内容类似的，也可以是一些其它的与要讲古诗文有关的内容，总之，只要是和古诗文内容有关联的有趣的小故事、小段子都行，故事总是最容易吸引人，通过小故事活跃班级气氛，激起学生对古诗文的兴趣。

鼓励学生多朗读、多背诵优秀古诗文很多初中的学生不喜欢古诗文的原因是搞不明白古诗文为什么表达了老师讲解的那些感情志向等，因为不明白搞不懂，所以不喜欢，而又因为不喜欢，从而导致对古诗文的精力投入少，致使更加难以理解古诗文的内涵了，如此陷入恶性循环。解决此问题的方法就是，鼓励甚至要求学生多背诵优秀的古诗文，先 不强求完全理解内涵，只要能熟练背诵即可，并且要求学生在晨读时多读几遍古诗文，所谓“书读百遍，其义自见”，读的遍数多了，背诵的古诗文数量上去了，理解能力也就水涨船高了。古诗文的学习简单了，学生自然而然的就喜欢了。

课前，观看有关古诗文作者生平事迹的电影或者PPT教师在准备讲解古诗文之前，可以组织学生观看有关古诗文作者生平事迹的电影（如果有相关电影的话），比如在讲解岳飞的《满江红》之前，可以组织学生 观看电影《自古英雄出少年之岳飞》。如果没有组织看电影的条件，也可以用PPT的形式展现作者的生平事迹。通过看电影或PPT，可以让学生在脑海中初步形成人物轮廓，拉近学生和作者的距离，为正式的课堂讲解预热，激发学生学习的兴趣。

课后，参观与作者相关的古遗迹，深度理解古诗文内涵在学习某首古诗文之后，有条件的话，可以带学生们参观与作者相关的古遗迹，置身于曾经诗文作者停留过的地方，仿佛古今置换、时空穿梭一般，如身临其境般的感受，能激发学生的怀古情怀，加深学生的课堂印象，更深入透彻的理解古诗文作者所要表达的情感和内涵。

举办古诗文朗读比赛，设置丰厚奖励为了更大限度的激发学生对古诗文的兴趣，学校或者班级可以举办古诗文朗读比赛，并且设置丰厚的奖励。朗读比赛的举办，不仅能锻炼学生的语言表达能力和公众面前展现自己的交际能力，还能加深学生对古诗文的理解程度，激发他们对于古诗文的兴趣。

成立古诗文兴趣小组，学生自由交流像“英语角”一样，组织一个古诗文兴趣小组，让学生们自由交流探讨解决在古诗文学习中遇到的问题，并在小组中挑选出骨干成员，定期把组内不能解决的问题反馈给老师，由老师来统一讲解。由于小组内都是学生，比较容易相处请教 问题。如此措施能有效提高学生解决疑难问题的效率，问题得以及时解决，理解通畅了，古诗文成绩提高了，对古诗文的兴趣也就自然而然被激发了。