纸、笔、油画棒、剪刀、绳子、颜料、纸板等
牙刷，碗
首先选择一个设计主题，设计物品比如，牙刷，碗，进行“涂鸦”“涂色”活动，这样可以引导孩子创作方向儿童从“涂鸦”阶段过渡到“绘画”阶段，通过儿童的亲身实践调动儿童的学习兴趣，激发儿童的内在学习动机，白特思认为根据其年龄特点在学期中教师开展了多种形式的绘画活动，让儿童对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。
为儿童创设“创意活动区”。 分区活动是儿童喜爱的一种活动形式，能充分调动儿童的积极性，并参与到活动中去。在创意区，教师们为儿童提供各种材料，如各种纸、笔、油画棒、剪刀、绳子、颜料、纸板等，让儿童接触美术活动所需要的各种材料，在玩玩、吹吹、涂涂、画画中激发儿童对美术活动的兴趣，促进创造力的萌芽和发展。
开展“创意展示”，用儿童作品布置教室。 儿童对自己的东西特别爱惜，不管自己的作品质量如何，他都希望得到老师和小朋友的关注。教师经常用儿童的作品布置教室，贴在墙上，挂在窗上，摆在玩具柜上。不管画得好否，剪得光滑与粗糙，老师都要支持并鼓励孩子的创意。
让儿童针对现实当中的物品进行样式创作，并且教师给儿童自己选择表达内容的方式和自由。（新型实用性专利可以进行样式创新）提供给儿童自主创作、自主表达的机会。接纳他们独特的审美感受和表现方式，每次作品完成之后，教师都把全班儿童的作品一张一张贴出来，让儿童互相审视、交流。有时还让儿童给大家介绍自己是怎样想的和怎样做的，孩子们兴致勃勃地讲述自己的构思。不管孩子的想法是否异想天开，只要是健康的，教师都会给予肯定，并和全班儿童一起分享他们创造的快乐。儿童经过交流、审视、相互观摩，他们心里明白，谁的作品最新颖，谁的作品颜色最漂亮，自己的作品有什么不足——通过作品评价过程，儿童能大胆发表自己独特的想法和观点，认真听取别人的意见，并不断提高他们的自尊心、自信心，以及参加创作活动的主动性和独创性。
教师整理孩子的创意并为儿童积极申请新型实用型专利。
注意激发孩子的想象力和创造力
不要过多的限制和干预
注意维护课堂次序