身体红绿灯——心理健康教育教学流程

教学目标：1、认识人身体的禁区、警戒区和安全区。2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要碰触；自己身体的禁区要严加保护。3、提高性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识。

活动准备：20朵智慧之花红、黄、绿的不干胶贴纸身体红绿灯人像卡（男孩、女孩）举牌（红、黄、绿为一组，根据学生人数）成长拼图

教学方法：1、热身游戏2、团体活动3、教师讲解4、全班讨论

热身游戏：目的：活跃课堂气氛，引入课程主题1. 请同桌的两位同学面对面站立，双手拉在一起。2. 双方面带微笑，大声说：“我是I，你是you，见面问好说hello，我俩成为好朋友。（全班一起大声说）我们都是好朋友，耶。”随后，请同学们坐好。

团体活动（我说你做）：目的：让学生初步认识到人有身体的禁区、警戒区和安全区1. 教师引导：我们生活在这个纷繁复杂的世界上，每一天、每一刻都会和各种各样的人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。比如：与自己的同学、朋友、亲戚、家人、老师甚至还有陌生人。那么，接下来我们做一个游戏，让大家一起来动一动！ 2. 将学生分成两两一组（或同桌为一组），并请两位同学面对面站立。3. 老师发出指令，同学相互做出教师所述的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。4. 老师可依次说：点头、摇头、礼节性的握手、拍肩、摸腰、拥抱……5. 老师提问一些学生：你为什么会停下来？能告诉我原因么？教师总结：看来我们身体的某些部位与人接触时是感觉很正常的，而有些部位的接触却让我们反感甚至恶心。同样是身体接触，为什么感受却不一样呢？就让我们带着这个问题去进行下面的活动。

团体活动（身体红绿灯）：目的：让学生了解身体上的红绿灯并学会不侵犯他人和保护自己1. 教师引导：同学们都知道马路上有红绿灯，也知道在过马路时要红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。大家知道我们的身上也有红绿灯么？谁愿意就刚才的活动谈谈我们身上的红灯、绿灯和黄灯呢？2. 将学生分组，每组4~6人。每组派一名同学从教师手中领取身体红绿灯人像卡和红、黄、绿不干胶贴纸。3. 教师向大家出示课件中对身体中的红灯区、黄灯区和绿灯区的描述：红灯区是禁区，只有自己才可以触碰；黄灯区是警戒区，只有和你关系亲密的人才可以触碰；绿灯区是安全区，一般人都可以触碰，并且不会觉得尴尬和不舒服。4. 每一组学生按要求分别在人体图像的禁区、警戒区和安全区画上贴上“红灯”、“黄灯”和“绿灯”。5. 教师将同学们完成的图片展示出来。请同学们观察各组完成的图片哪里相同，又有什么不同。注意事项：每个人的黄灯区、绿灯区可能不相同，我们要尊重别人的标准。6. 教师总结：所有男生的红灯区标准是一致的，指的就是男生穿游泳裤的部分；所有女生的红灯区标准也是一致的，是女生穿游泳衣的部分。不管是男生还是女生，我们的红灯区都是私密的，是自己的隐私。别人的红灯区，一定不要触碰；自己的红灯区一定要严加防护。如果有人侵犯你的红灯区，不论他是谁，即使是长辈或是老师，都要断然拒绝。注意事项：老师要郑重告诉学生一个非常重要的安全知识：任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们红灯区的行为，都属于性骚扰或性侵害。对此，我们要提高警惕，加强防范！

团体活动（可以，不可以）：目的：让学生判断并学习与人接触时，哪些动作行为是可以接受的，哪些是不可以接受的1. 老师向每一位同学派发红、黄、绿一组举牌。2. 教师在课件中出示情境。3. 学生判断当出现这些行为时，他们的态度是：可以接受的、不可以接受的还是看情况而定的。在上述态度下分别举绿色、红色、黄色的举牌。教师加以点评。

团体活动（寻找智慧花）：目的：提高学生对性侵害和性骚扰的防范能力，增强身体不受侵犯的意识1. 教师引导：在现实生活中，总有一些心怀不轨的人，妄想通过肢体动作、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？就让我们一起踏上寻找智慧花的旅途吧。2. 将学生重新分为四个小组进行抢答，之前发给每个小组五朵智慧之花。3. 课件中呈现情景，假如我们碰到这样的事情，我们怎么办呢？4. 哪个小组最快说出正确处理方法，哪个小组就拿出一朵智慧之花摆在桌上，获得最多花朵的小组荣获“智慧之星”的称号，教师组织学生有节奏的鼓掌，为他们祝贺：“你最行、你最行，遇到情况最冷静；你最棒、你最棒，你是小小智慧星！”活动建议：老师尽量充分地利用课堂资源，留时间给学生讨论和分享，面对可能会引发更大危机的方法做出必要的提醒，将一些行之有效的方法明显地指出。5. 教师总结：同学们，当我们遇到被侵犯的情形时，如果旁边有人，我们可以高声呼叫；如果人较少，可以不动声色地把他引到人多的地方去；我们还可以报警，让法律制裁他们；如果我们被侵犯了，我们要第一时间告诉父母、老师或值得信赖的人。总之，不要把事情闷在心里，这样我们才能健康地成长。6. 老师和同学们齐读保护歌（可配合节奏稍快的音乐进行，学生鼓掌、跺脚都可以）：              保护歌同学们，要记牢，我们身体很奇妙红灯区域不准碰，黄灯区域要思考绿灯闪亮请通行，正常接触刚刚好遇到有人闯红灯，光亮地方去大叫实力悬殊不用强，保住生命最重要被人伤害不隐瞒，告诉家长最安全今天学了保护歌，明天快快乐乐过

教师总结：通过本节课程同学们知道，我们身体上的某些部位是不可以被轻易触碰的，同时又有些部位是相对开放的。当我们发现身边有人乱触碰别人或有人乱触碰你时，我们可以用这节课学到的方法来保护他人与自己。与此同时，同学们也要知道，不同的人对身体的红灯区、黄灯区和绿灯区有不同的理解，与西方人接触时更是如此。由于东方人和西方人在礼节上的不同，有些行为，比如：拥抱和亲吻对于东方人而言是只有最亲近的人才会发生的行为，但是对于西方人而言则表示对对方的尊敬和喜爱。可见，不同人、不同文化背景下的人对待身体的态度会有所不同。总之，同学们要学会尊重别人，也要聪明地保护自己，相信你们心灵的天空一定会明媚无比。

自我反思：教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。最后，教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏。