专家：幼儿作业应适度 重在过程

【导读】最近，丁女士特别烦恼：才上大班的女儿每天放学回家都因为作业过多无法完成而哭泣。幼儿园的孩子该不该布置这么重的作业?“孩子才上大班，但是每天的作业就多得不得了，要抄写三个单字，每个单子抄一页纸，他哭着不写，并且恨不得捏着拳头说要打死老师，每天都不愿意去上学了。”最近，丁女士特别烦恼，感到幼儿园布置的作业有点不近情理，如果同意不写作业，又担心孩子上小学时，会跟不上学习进度;如果赞同写作业，看着孩子的眼泪，又担心因此扼杀孩子的快乐童年。“想请教大家，幼儿园的孩子该不该写作业?遇到这种情况，你们怎么处理?”专家看法幼儿作业重在过程“对于家长们所说的‘高难度作业’，老师们的出发点是好的。”学前教育协会张老师表示，布置这些作业，可以锻炼孩子们的模仿、观察能力，孩子们的成果也可以互相分享，但在实际操作过程中，可能有些老师没有掌握好作业的难度，而造成了这种现象。他认为，幼儿园向孩子布置手工作业，关键是要锻炼他们的动手能力、模仿能力等，要因材施教、循序渐进，若一味提高难度，反而会让孩子产生挫败感。“同样，我们也不可忽视，在做作业过程中，小朋友们都有独立思考的能力，但是很多虎头蛇尾，变成家长的作业;这件事情最重要的不是全面的，或者肯定的结果，而是小朋友们独立思考的过程。”张老师表示，家长或老师鼓励、引导孩子思考身边的小事，哪怕小孩子只想到了1个小火花，也足够引发她们今后进一步思考、探索的燎原之火。小调查七成幼儿家长倾向选择适量做作业幼儿园的作业，到底做还是不做?记者在广州成长教育家长群上发起了一个小调查，结果52名家长中，有大约七成家长倾向于选择适量作业来做。让不满6岁的孩子做家庭作业，很多家长的初衷在于，这样做有利于跟日后小学的学习接轨。“在孩子上小学之前我是一个羊爸爸，对孩子很温顺迁就，但孩子上了小学后，我不由自主地成为了狼爸。”陈先生以“过来人”的身份表示，在国内的教育体制下，孩子不可能有完全玩耍的童年。他以前很认同西方的教育理念，觉得小孩子天性就是玩，让他开开心心地玩就行了，上学之前根本不用读书识字，结果他就为儿子选择了价格昂贵的蒙氏教育的幼儿园。果然，三年幼儿园生活，孩子都开心度过，亲子关系融洽得不得了。但是，孩子上小学后，问题就来了，每次考试介于及格跟不及格之间，老师天天传唤家长到校接受“教育”。“我真的受不了了，每次刺眼的分数在考验着我的耐心，同时也挑战着孩子的自尊心，我们之间的关系有时变得异常紧张，尤其是期末考试后，我算是屈服了，在中国，西方的那一套还是行不通”。“还是愿意幼儿园能布置家庭作业的，我就是从一个从来不布置作业的幼儿园转到一个有作业的幼儿园来的。”家长冼女士表示，她从一些亲朋好友口中得知，不少人在孩子读大班的最后两个月都翘课到补习机构上课去的，原因是要备战民校的小学入学考。“既然形势已很清晰地摆在眼前了，干嘛还要去追求那些无作业的幻境呢?我们不去上课外补习班，但在课内补一下也未尝不可吧?”冼女士还认为，家长从作业的布置还可看出老师的教学水平和个人素质，布置家庭作业并收纳好的老师，不仅绝对可以应付到她们上级领导的检查评定，而且看得出一心扑在班级教学上。可以看出这个老师计划性、条理性很强。孩子一整天对着这种老师起码感染到了这种严谨工作的好习惯。“总之，幼儿园家庭作业就算你不做或迟交，老师也不怎么追究，除非很重要的课件会给家长以提示。也不一定要做得很公式化，随个性发挥就行了。适当适量适龄的家庭作业家长和孩子都是非常乐意完成的。”此外，也有少数家长比较反对幼儿园布置作业。其中，一名家长认为，给小班学生留作业有两个目的：第一考察家长的能力，第二考察家长的执行力。通过不断留作业，可以将家长按不同的能力分类备用。