老师如何培养小学生创造性思维

保护好奇心 ，激发求知欲

改变传统的教育质量评定观，鼓励学生创造性地学习 

 对学生进行创造性思维方法指导

建立良好的创造环境，正确对待创造型学生

开展创造性活动，培养创造性个性 

保护好奇心，激发求知欲好奇心和求职是推动人主动积极地去观察世界、进行创造性思维的内部动力。因此，老师在教育过程中应通过启发式教学和创设问题情境的方式，使学生面临疑难 ，产生求知和探索的欲望。

改变传统的教育质量评定观，鼓励学生创造性地学习 传统的教育质量评定观往往强调死记书本知识，考试得高分。结果造成老师讲什么，学生听什么。学生只能在固定的圈子里解答问题，使整个教学和学生的思维趋于僵化。要培养学生的创造性思维，老师应安排学习情境，鼓励学生在学习活动中去自己领会或发现事物间的联系，而不是注入式地给学生灌输死知识，特别是小学生回答问题时，不能要求他们盲从地接受成人认可的答案。

对学生进行创造性思维方法指导让学生掌握创造性思维的方法是发展学生创造能力的重要途径。在教学活动中，老师要教会学生如何有效地进行分析，达到对事物本质的认识。在解决问题的过程中， 指导学生掌握一些创造性活动的方法，如利用逆向求索，突破思维定势；运用类比推理探索事物。

建立良好的创造环境，正确对待创造型学生有些创造型学生可能比较顽皮，爱争辩，常有越轨行为 ，经常提出各种怪问题。老师应该善于引导，保护他们创造的萌芽，允许和鼓励每个学生大胆地毫无顾忌地提出各种设想，不要过早批评，解除他们对错误的恐惧心理。

开展创造性活动，培养创造性个性 有计划、有组织地开展一些诸如科技小组、兴趣小组、文艺小组等实践活动，有助于创造性个性的形成。 另外，鼓励和支持学生专心致志，善始善终，培养其韧性和恒心。