学会查字典、词典等工具书
掌握自学的方法，提高自学的能力
一、查查指的是查字典、词典和相关的工具书。要求做到既会又快，还要养成自觉运用的习惯。在课堂上，老师要明确告诉学生查字典的三种常见方法：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法，并让学生思考、讨论：这三种查字法应该在什么样的情况下使用？通过学生交流，老师总结为：一个字在不知读音的情况下，可以用部首查字法；一个字知道读音但不知其义的情况下，可以用音序查字法；一个字既不知道读音，又不能确定其部首的情况下，可以用数笔画查字法。一个字在字典中的意思可能有很多种，教师还要指导学生进行正确的选择。学生一旦真正掌握了查字典的方法，就能快速扫除阅读路上的“拦路虎”——生字和新词了。
二、读自学课文，要十分重视读的训练。自学课文，一般先朗读，后默读；先通读，后细读。感知课文，要求能读通，读得流利；理解课文，要求能读出感情，进入课文的意境。读之前，老师要检查学生的坐姿、拿书的姿势是否规范；在学生读时，老师要侧耳倾听，发现问题，及时予以纠正。在平时的教学中，我发现有很多的孩子喜欢唱读，于是我给他们提出了四字要求——“抑扬顿挫”，要求做到在一句话中注意每一个字词语速的快与慢、声音的高与低。只有读到位了，才能真正地理解文章的内容。
三、思思就是指一边读一边想，既动口又动脑。指导学生思考，要充分发挥课后练习对理解课文的作用。一般情况下，课后练习是对课文重难点内容的复习和巩固，对教者在设计教案时重难点的突破具有指导意义。为了巩固“思”的效果，教师要教给学生点、圈、勾、画的读书符号，使学生养成良好的阅读习惯。学生除了思考课后的练习外，教师还要启发学生思考书中自己在阅读时产生的问题，也就是要求学生善于质疑，俗话说“小疑则小进，大疑则大进”，一个善于思考的孩子一定是进步最快的孩子！
四、议议即讨论。讨论可分为小组讨论和大组集体讨论两种形式。小组一般四人左右，小组讨论可以使每个学生都有发言机会，可以相互启发。大组讨论可以使教学的重点和难点得到进一步的深化，把自学引向深入。小组讨论老师一定要指导到位，如安排好小组长，给组内每个成员编上序号，平时交流时要按一定的顺序进行，做到井井有条，让每个学生都能充分发言。教师要鼓励学生各抒己见，说出自己个性的思考。
思和议，是查和读的发展和提高。一般说来，小学低中年级的自学侧重于查和读的训练。随着年级的升高，自学要求也随之升高，要在思和议上下功夫。
在课堂上可开展查字典比赛，促进孩子查字典能力的提高
鼓励学生大胆质疑