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要学会培养孩子的强势智慧时间:2013-07-24 09:11来源:作者:点击:4 次　　诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫，在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路。但老师对他的评语是：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”?　　父母尊重了孩子的意愿，让他改学油画。但学校对他的评判是：“你是绘画艺术方面的不可选就的人才。”因为瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。?　　幸运的是，化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学。父母采纳了化学老师的建议。　　一个在文学和绘画艺术领域的“不可选就之才”，似乎为化学所生，在化学领域如鱼得水，前程锦绣，并最终赢取了诺贝尔化学家……　　能“经营之神”美誉的日本著名企业家、商界领袖松下幸之助曾说，人生成功的决窍在于经营自己的强势智慧，经营强势智慧能使自己的人生增值，否则，必将使自己的人生贬值。 不言而喻，父母学会经营孩子的强势智慧，对孩子的人生成功及生命价值提升具有极为重要的意义。?　　哈佛大学心理学教授霍德华·加德纳长达二十多年的多方面研究证明，每个人至少具有八种不同的智力：言语—语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、音乐—节奏智力、身体—动觉智力、交往—交流智力、自知自省智力、(自然)观察—博物智力。　　而且，这八种智力并不平衡、相对独立。不同的个体其组合方式及表现形式也各有千秋。例如，奥托·瓦拉赫，在文学和绘画领域“无可救药”，在化学领域却“熠熠生辉”。　　因此，父母们切不可急功近利地固定孩子的“专业”，不可“霸道”地要求孩子“子承父业”或实现父母未了的心愿，更不可因孩子某些方面“不可造就”而过早定论，悲观失望、“破罐子破摔”。　　明智的父母应充分尊重孩子的兴趣爱好，真诚鼓励孩子多方面发展，平和接纳孩子在某些方面的“一事无成”，理性对待孩子的“跳槽”、“转轨”，为孩子个性的全面展示提供平台，为孩子强势智慧的发扬光大披荆斩棘。　　孩子的强势智慧常常会以下列方式显现出来。父母应仔细观察、及时“捕捉”、合理引导、科学强化。　　○孩子对某一领域的事情“情有独钟”：作事之前有一种“按捺不住”的激情和“跃跃欲试”的冲动——“我很想做这件事!”完成事情后有一种满足感或欣慰——“太棒了!真爽!”而且他对这类事情常常无师自通，手到擒来，一气呵成。?　　○对物体的形状、空间关系、色彩等的认识发展得早，很小的时候就开始自己画意象画，而不只是模仿别人的画；喜欢用图形或画来表达自己的思想和情感；喜欢看画展；喜欢画各种各样的东西，喜欢画自己熟悉的东西；极为反感别人在自己画画时打扰自己；能欣赏或评价别人的绘画作品；绘画作品的立体感强，比例关系得当——这些信号昭示孩子具有视觉—空间优势智慧。? ○从小就能安静地听各种歌曲、乐曲；节奏感很强；听觉敏锐，尤其对音乐的听觉非常精确；听到熟悉的乐曲或歌曲时极易兴奋和激动，常常会情不自禁地低声附和；识谱、记谱的能力很突出；对弹奏练习有浓厚兴趣；喜欢合唱和演奏，对演奏有“天生”的好感；喜欢各种乐器并有持久的兴趣；能演奏一种或多种乐器；能用歌曲或音乐表达自己的思想和情感——这是一个具有音乐—节奏优势智慧的孩子重要表现。? ○从小对泥塑和折纸等手工活动非常感兴趣；对各种有关机械制造或技术发明方面的故事兴趣甚浓，能长时间地听这些方面的故事，并不厌其烦地听上好遍；喜欢拆卸玩具、修理玩具，喜欢自己动制作玩具和手工艺品；喜欢修理钟表、手电等；乐意收集和保存各种机械模型和零件；喜欢读有关科学和机械制造方面的书籍、报刊——这些信号提示孩子有较强的机械能力，很有可能在与机械有关的发明创造方面有所作为——发明大王爱迪生就是一个能力超常的人物。?