小学生
教师/家长
# 读日记选 为小学生选择同龄学生写的一两本日记选，让其自主阅读。这样做的目的，是让小学生对日记有个概念，知道日记是怎么回事，为其学习写日记做必要的参考。教师还可以让学生在班上朗读自己认为写得最好的日记，家长则可以让小学生为自己朗读一两篇读过的好日记。注意，教师和家长都应当表现出对日记充满兴趣的体验。
# 创造契机 带小学生外出郊游，或者去公园玩，回来后让其口头说说都看到了什么，什么印象最深，感觉好不好玩，有什么想法。及时赞扬小学生的观察力好，而且又有自己的看法。然后，叫他/她试着把所说的话写在自己的日记本上。最后，教师和家长都应当用欣赏语气念念小学生刚写的日记，也说说自己的体会。
# 积极鼓励 小学生因为年龄小的特点，他们做事或许缺少恒心，写了一段时间的日记后，很容易失去新鲜感而放弃。所以教师和家长应当积极鼓励他们，让他们能坚持下去，最终养成写日记的习惯。鼓励的方法很多，例如，教师可以及时打印小学生写的一些日记，张贴在教室的墙壁上，供学生们互相交流和欣赏；也可以在班内办小型的日记展览。家长可以在亲戚朋友拜访时，让小学生为他们朗读自己写的日记。
# 提高质量 为小学生推荐好的日记选，让他们多读书上的日记精选，这对提高写日记的能力非常有帮助。同时，经常针对他们所写的日记提出中肯的意见，哪些写得好，哪些写得不好，要做出恰如其分的赞扬和建议。这样，小学生有借鉴有实践，有老师和家长的帮助，写日记的水平就不断提高，就越写越有兴趣。应当指出，不一定要让小学生每天都记日记，每星期能写两三次就不错。
# 树立榜样 教师和家长要让小学生知道，有许多大作家或者名人都有写日记的习惯。他们做学生的时候就开始写日记，一直坚持写了几十年，写了一辈子。这说明他们都是有恒心的人，都是热爱生活和工作的人，都是追求上进的人，也都是为社会做出了重要贡献的人。他们值得我们学习。教师和家长要表示，希望小学生向大作家和名人学习，坚持写日记，做有用的人。