早期教育并不是知识的积累，而是潜能的开发。 0-6岁的孩子可以由父母帮助来改善自己的潜能，孩子的学习速度就是孩子潜能的体现，如果发现孩子在某一方面学习速度很快，那么它天生的此方面的潜能会大一些，父母可以多让它解除这一方面的东西，而学习速度慢的方面就是孩子潜能相对比较弱的地方，父母不要因为孩子不喜欢就避开此方面，要帮助孩子丰富此方面的体验，来改善此方面的潜能。例如孩子不敢玩秋千，父母不要因为孩子不敢坐就一直逃避，父母可以和孩子一起坐，从慢慢地轻摇开始，慢慢地让孩子体验秋千的快乐，当它用笑声来回应时，再试着尝试更大幅度的，进而慢慢地让孩子自己尝试秋千。
游戏+体验=学习。 一个音乐天才它能把听见的任何一首曲子写成五线谱，这一点大家都很崇拜；而另一个很有语言天赋的人可以把听到任何一句普通话写成文字记录下来，这两个例子其实本质上是一样的，都是讲声音记录成符号，其实都是很厉害的技能，但是人们都会崇拜音乐家，没有人会崇拜那个语言天赋的人，因为大家都可以做到，这是为什么呢？因为大家对于音乐的体验都很少，而大家对于普通话的体验都很多，所以大家会崇拜那个音乐家。
重复性：丰富孩子的体验必须要不断的重复，因为只有这样孩子才能不断地记住，并因为自己的记住而增加自己的自信心。
一致性：建立规矩不能破坏规矩，没有一个孩子会听一个立了规矩又转身破坏规矩人的话，那样做得后果只会混淆孩子的是非判断，不能形成良好的习惯，所以父母一定要坚持。Nick讲孩子4岁之后才会遵循规矩，但是从小给它立规矩可以帮助它4岁时就很快的形成各种良好的习惯。
适龄性：当孩子无法做到时，要理解孩子，孩子是慢慢地学习得，不要强制性的然孩子体验，会形成孩子很大的挫败感，一切让孩子做主，让孩子喊停，让孩子玩个够，如果喜欢那么就重复性的让它体验。
没有体验就没有学习，体验是很很多方面的，包括体能方面、感官方面、音乐方面、语言方面、人格方面、社交方面、识别方面。因为一些原因，果妈只听完了前两项就撤了，但是俺觉得各方面得宗旨都是一样的，多给孩子创造体验的机会，让孩子在游戏中快乐的成长，无论是哪一方面，掌握这个原则，孩子的潜能一定会变得越来越强，养育孩子真的是一个很艰难得过程，做学习性的家长，给孩子一个快乐的童年！