新生儿选书一生理心理特点：这个阶段一般指满月以内，孩子视力还没有发展好。二选书：可以选择一些物体、大图画、简单单幅挂图，颜色鲜艳、图画单一让孩子通过鲜艳颜色，刺激引导他对周围观察，目的是通过互动引导，提高他的视觉和听觉，不要苛求其他，这阶段是感官发展时期。
一岁内幼儿选书一生理心理特点：这个阶段孩子视觉还是没有发展完全，我们根据他的只能能接受单幅、不连贯的图片，且对所看到的东西还没有分析的能力的生理心理特点，结合父母的意图选择书籍。二选书：父母想让孩子早点识字的可以选着汉字图片，想让孩子提升观察力和想象力的可以用一些日常接触的场景讲故事拓展，想让孩子早点分清称呼并早点说话的就用称谓大图。在考虑图书质地时可以选择撕不烂布书。
一到两岁孩子选择书籍一生理心理特点：孩子视觉以及手、眼协调能力的发展，两岁的幼儿已经能够用眼睛直视一样东西，能掌握物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状。 可有目的训练视觉观察力和手眼协调力，更可以通过亲子工读提升想象力，这个阶段孩子记忆力已经可以，有希望早点识字希望的也可以开展识字引导。 我认为引发幼儿的好奇心，培养幼儿的阅读兴趣是孩子少儿期培养读书的关键，其他都是可以后期再提升的。二选书：选书同样是大幅、色彩鲜明、内容简单明朗很容易吸引孩子的图书。
二到三岁选择图书一生理心理特点：孩子生理在视觉，他们更能够掌握图画，物体的大小，远近，对立体知觉也逐渐能够理解。 在认知能理解和简单的沟通，孩子逻辑图例能力也开始萌发，有了我的意识，幼儿开始对儿歌、韵文感到喜爱。二选择书：同样以大图书为主，多为绘本，妈妈可以选择一些措词简短，易于吟诵的读物。让孩子自己看图说和讲故事，训练儿童的推理能力。 也可以继续提升识字及语言拓展能力书籍。现在语言拓展已从字到词和简单固定短语，以会用为目的。从咿呀学语到会理解应用。
三到四岁宝宝选书一生理心理特点：生理视力、观察细节能力都比较成熟，心理方面孩子目前自我意识已清晰，多数有强烈要求独立愿望，也是第一个叛逆期。这个年龄阶段的孩子开始参加社会活动，游戏、结交朋友等，在心理上开始学习独立。 语言能力快速发展，是提升语言好时期，行为好动，注意力不集中，可以通过引导提升注意力。在想象力方面喜欢拟人化的动物故事。对社会、传统故事、神话故事逐渐很喜欢。二选书：仍然以大图绘本为主，可以增加一些大的字，不要太多，选择富有想象，创造力的图画故事，提升实际观察意义的图画书。可以从识字、拓展语言力、拓展想象力、拓展常识掌握、拓展游戏交际能力、拓展心理认知和处理情绪开始，这也是辅助孩子第一个叛逆期的独立能力和心理成熟力的书。
四到五岁孩子选择书一生理心理特点：在前阶段词汇书籍学习积累，这阶段孩子语汇已经相当丰富，能理解他人意思也可以表达自己想象意思。通过书籍提升理解力，推进发展，也可以通过游戏活动提升规则理解和交际方法，孩子喜欢想象性的游戏，可以借助推进。二书籍选择：书籍选择可以考虑选择较复杂或拟人化的故事，考虑加入逻辑延伸，以延伸幼儿生活经验，刺激想象力。还可加入浅易科学性读物，启发幼儿对科学及大自然产生好奇。这阶段同三岁一样是保证推进思维、语言、规则、常识、行为独立。
方法原则总结结合孩子年龄段生理和认知特点选书，当孩子有自我选择能力，给以协助指导选书。我认为引发幼儿的好奇心，培养幼儿的阅读兴趣是孩子少儿期培养读书的关键，特别是早期，其他都是可以后期再提升的。到三岁后要增加理解和独立的知识。