写作业进步的秘诀

三个月前一位妈妈联系到我，还记得她最初的焦虑和无奈，她决定做一个月的长期咨询。遗憾的是，她像大多数家长一样，一个月之后就已经得到了成长，觉得不需要继续咨询了；高兴的是，最近她写来心得体会，报告了她和孩子的喜讯：孩子的自觉性明显有所提高，过去每天晚上作业要搞到10点，现在基本上在7点前都能完成作业...... 看完之后，我有些自豪，也有些感动。 短短六七个小时的咨询，能帮助一个孩子，一位母亲从泥潭里走出来，带来长久的幸福........这是最有价值的工作！ 我的女儿现在上二年级。感觉孩子存在很多问题，不自信、爱烦躁，特别是写作业方面有时很让我抓狂，经常作业要磨蹭到晚上十点钟，曾经有一段时间我特别无助和痛苦。有一个朋友向我介绍了维尼老师，我仔细阅读他的博文后，决定长期咨询。现在距离第一次咨询结束已有2月时间，我和孩子的生活已经有了不少改善和进步。虽然时间还比较短，但我对女儿和自已都有了信心，现在将感受写下来与大家分享。我一个深切的体会是：永远不要抱怨自已的孩子教不好，只能怪自已不会教。第一次向维尼老师咨询，我就像倒苦水似的，把小孩的诸多毛病全部讲出来。维尼老师首先指出，切记不要胡子眉毛一起抓，讲究策略，先宽容某些问题，有所侧重，这样有助于有效解决问题。这句话给我指明了方向。以前简直不能想孩子的事，一想就心痛：比如作业磨蹭，做事不专心，对大人没礼貌，为人处事任性，做事没节制等等，太多太多......说起她，我就一肚子的火。长此以往，对她对我都有很大影响，一定程度上严重影响了亲子关系。现在学会了把某些事情放下，学会理解和宽容，这样孩子好像没有那么多问题了。经过沟通，我才发现自已身上的习惯性思维多么地可怕！维尼评论：很多家长想当然地形成了很多不合理的习惯性思维，因为已经形成习惯，所以有时意识不到它的存在，更不可能去反思它是否合理。所以，虽然我的博文清楚地写了应该如何做，家长也看过，但还是不知道自己的做法是不合理的。1、“你应该会”......辅导孩子的时候，我总想着：这么简单的题，你应该会！所以，如果孩子不会，我会大怒。这种习惯性思维一直伴随着我，但我不知道这是不合理的，导致一年级的学习让我万分痛苦，而找不到解药。以前经常因此对她大吼大叫，看着她那种不解的眼神，我的火就特别大，还因此狠狠地打过她，我现在非常懊悔。因为频繁如此，后来一说到学习（特别是数学题）她就有点害怕。经来我仔细阅读维尼老师的博文，也得到老师亲自指点后，才知道这个习惯性思维是不合理的，才明白不懂得接受孩子的学习现状是无形中造成孩子对学习恐惧的直接原因。现在我懂得：孩子对题目不会、不懂、不明白都是有原因的，并不是我想当然认为的“你应该会”。比如前些天，有一道题：30的一半是多少？她看了几分钟都没有写出来，我当时也是火大了，特别着急。可她越看到我着急，就越是做不出来。（维尼注：这就是传说中的头脑一片空白的状态）过了半天，她才吱吱吾吾地说：“3不是单数吗？怎么会有一半呢？”听到她说这样说，我才忽然想到，这是因为她对单数、双数的理解还不够牢固，所以才会出现这种状况。顿时，我的火、我的气全消了。正如维尼老师说的:我们都应该通过现象去冷静、理智地分析“孩子不会”的深层次原因，如果只是发脾气只会把孩子越推越远。维尼评论：参考博文 接纳孩子学习的现状2、“很正常，没什么”我一直是一个比较追求完美的人，所以对待孩子，一直高标准、严要求地教育她，现在想来真是大错特错！以前每当9点我就认为她应该睡觉了，不去，我会发火；看电视说看一集，为啥看完后你还要赖，一赖，我又发火；说好只买一个礼物，看到好的又要买第二个，我也会发火，觉得她说话不算数；晚上要求9点前上床睡觉，如果9点时还没洗操，我也会发火......这一切太多太多了。可每次一发完火，又后悔得要命，对孩子的伤害也已经造成......经常、反复成了我们的家常便饭，痛苦不堪。在学习了维尼老师博文后，我很用心地去领会“很正常、没什么”这6个字，发现真得很有魔力，给了我很大的启发。孩子毕竟是孩子，就算调皮点、随性些，又怎么样呢？为什么我一直把她当成人来要求，而不能把她当作孩子来看呢？而且我想当然地认为：你就该服从我的安排，因为我所做的一切就是为你好！这种不合理的习惯性思维造成了很多伤害。在我的硬性安排下，她渐渐烦燥，渐渐缺乏自信，这是以前我不敢面对和承认的。因此，维尼老师告诉我：读懂孩子的心很重要，你一定要站在孩子的立场理解她，孩子不是故意捣乱，知道孩子的表现都是有原因的，有些可能是正常的事情。这样家长的态度和心情肯定不会那么急了，情绪上会好许多，孩子感受到你的温暖，会觉得你理解她而更加地信任妈妈。维尼评论：高标准严要求，处理不好是容易害人的。不合理的习惯性思维也害死人啊！3、只靠控制自已的情绪还不够我向维尼老师咨询时问过这样的问题：为什么我拼命地去控制自已的情绪，但孩子的学习习惯还是不好呢？还是不听我的话、还是不能实现既定的目标、不能执行计划呢？维尼老师告诉我：学习涉及很多细节问题，关靠控制情绪是不够的，家长的情绪控制只是必要的第一步。一定要有方法，一定要有解决思路，从一个个小细节入手去改善，逐步培养兴趣、信心、习惯，这样才能逐步进步。比如学习的计划性，以前我总想让她自已来制定和控制时间，并按计划来实施（习惯性思维），可她总达不到我的要求。遇到这种情况，以前我总会指责她怎么没有时间观念，总是拖沓，还经常为此与她发生冲突。经维尼老师指点后，我发现教育孩子绝不是一方面的问题，是需要双方长期的配合、理解。家长控制脾气是一方面，还要帮助孩子克服执行过程中的难点，（而不是只让孩子自己去执行），让她享受到克服困难后的喜悦，可能逐渐进入良性循环。维尼评论：解决孩子的写作业问题，家长的情绪控制是必须的第一步。因为学习需要有一个快乐的心情，家长脾气不好，就会导致孩子学习时有一个糟糕的情绪。但是家长情绪控制好之后，还需要从很多细节入手，改变以前的错误做法，更好地帮助孩子。做对了，孩子才能更好地进步。如果只是情绪好了，具体的措施没有跟上，孩子的进步可能也是不大的。参考博文：追求完美可能导致很不完美 。4、从细节入手帮助孩子的学习维尼老师让我详细讲述我们做作业时的具体过程和做法，从中找出不少细节的问题。过去我规定8点前必须完成作业，如果完不成就不签字。这个方法用了一段时间后，开始有些效果，后来我发现如果一说8点，她就会特别慌张地写字，字写得相当潦草，我更火。而且她一听我说时间，也会特别紧张。维尼老师指出，这个规则太可怕了，应该立即废除，否则让她在反感学习的道路上越走越远。同时维尼老师帮我找到了一些以前没有意识到的细节问题：比如：我以前经常会因为字写得不好，而把她作业都擦掉，（一个习惯性思维），这样会破坏孩子的兴趣，觉得烦，而不愿做；现在维尼老师建议写不好不要擦，而是大胆鼓励孩子字写得相对不错的地方。实际证明效果不错，孩子的字比以前认真了。以前为了培养她独立思考能力，她有不会的题目，我也不去帮她。当她寻求我的帮助时，我的习惯性思维：你怎么这么不愿意动脑筋！其实她真的不会，而不是故意不做，此时我应该去辅助她，而不是把她往外推。在觉得困难的时候，还逼着她自己想，只会使她烦躁，感到困难而厌烦学习。所以，现在我会及时帮助她（启发引导式的帮助，在我的引导下她可以自己想出做法来），她遇到不会的时候就不那么烦躁了，而且信心也增强了。以前为了培养她的自主性，我往往等她来叫我检查作业。由于她目前还达不到这样的自觉性，导致无形中浪费的时间太多。维尼老师建议写完作业后尽快检查，帮助她及早完成学习任务，做得好给予一定的小奖励，坚持2周（奖励在习惯形成的初期会有一定的推动作用）。所以现在作业一做完，我会主动检查，帮助她体会早做完作业早玩的乐趣。过去，我一直试图寻找一种简单、快速教育孩子的方法，希望能够立竿见影，可是我越是着急，情绪越是控制不好，亲子关系越是糟糕，孩子越不往我预想的方向发展。通过两三个月的学习，我发现，教育孩子还真不是一件简单的事，有许多需要思考反省的地方。不过整个过程中虽有反复，偶尔也忍不住发脾气，但事后很快就能想通，也不会像过去那样钻牛角尖了。给大家举个写作业的例子吧：放学回家，我对她的要求是休息一会儿就马上写作业。某天放学，女儿说：“妈妈，今天我在学校里做了一半作业，想回家先休息10分钟，看下记录9频道，行吗？”过去，我肯定会说：“不要了，快点做完再看，这样又轻松又有效率。”可女儿明显会不乐意，即便去写了作业，也是在心情不佳的状态下完成的。那天，我想了一下，同意了，先看10分钟也不影响写作业啊，何况能使她有个好状态（写作业有个好心情很重要）。她看了10分钟，又要吃水果。过去，我肯定不同意，而且会大怒。那天，虽然我已经有点不高兴了，但还是同意给她剥个桔子吃。女儿可能已经感觉到了，吃完桔子后，很主动地对我说：“妈妈，我去写作业了，你过来陪我。”然后在我的脸上狠狠下亲了下，说：“妈妈，我爱你。”这时，所有的不悦烟消云散，女儿高兴地拿出作业本快乐地写起作业来。我为刚才的不悦感到不好意思......能够理解和包容孩子多好啊！如果像以前那样，一个快乐的晚上，估计又要在战争中度过了。由于我态度上的改变，具体做法的改善，以及不断的鼓励，孩子的自觉性明显有所提高，过去每天晚上作业要搞到10点，现在基本上在7点前都能完成作业，等我检查完，也不过8点多。我高兴，她也轻松。现在一有空我还会去阅读维尼老师的博文，我还要继续学习和反思，我相信时间的力量！真心感谢维尼老师带给我的精神食粮。维尼:我只能继续努力，争取写出更好的博文，帮助更多的家长。其实，说现在有些孩子正处于水深火热之中，一点儿也不过分啊！而且这种境遇正是最爱他们的家长造成的！如果您觉得我的博文有益，请推荐给您的亲友，这就是在做善事！