经典的写人文章合集。
稿纸、笔。
要想写好人的文章，首先要解决的就是“基本功”的问题，所谓书山有路勤为径、学海无涯苦作舟，说的就是这个道理。纵观我们每一名出色的作家，比如写《安娜卡列尼娜》的托尔斯泰、写《少年闰土》的鲁迅、写《背影》的朱自清，无一不是博览群书，无一不是笔耕不辍。因此，小学生要想写出一篇出色的写人文章，就必须多读经典的写人文章，家长可以买一些，或者搜索一些写人文章的经典文章，让孩子每天读个1—2篇，并坚持不懈。
在读和学的基础上，要和孩子形成互动。家长可以在孩子学完一篇写人文章后，让孩子用红笔把其中自己认为经典的语句、词汇标注下来，并且问问孩子，为什么这些段落写得好，这些词用得好。同时，让孩子把这些“精彩”瞬间用红颜色的笔标注出来，并和孩子形成友好互动，让孩子谈一谈为什么这些句子写得好，这些词用得好，好记性不如烂笔头，让孩子把这些金句金词抄写在笔记本上，融会贯通，为我所用。比如朱自清《背影》中——“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”这一段，人物动作描写可谓神来之笔，是很好的教材。
打好了基础，就要知行合一了。应该说是边打基础边练习，让孩子每周至少写两个人。这里面有一个技巧就是，让孩子先从自己身边的人写起，比如说，先写爸爸妈妈，再写爷爷奶奶，最好让孩子把家里的人都写上一遍，然后让孩子自己评价写得怎么样，和名家的作品相比有什么不足，但也要鼓励孩子的优点，有鼓励才有动力。慢慢的，让孩子开始写其他人，比如说老师，医生，售货员，循序渐进。
从技术层面上来讲，写人的文章，发挥的空间很大。一定要让孩子发散思维，千万不能把人写成“个人简介”，或者是流水账，这样的文章谁都会写，也没有什么意义。可以采用倒叙、插叙的手法，从文章的开头就有悬念，就有代入感。比如孩子要写自己的妈妈，开头应当是——“妈妈的手流血了，一滴滴落在地板上……”然后说，妈妈是一个勤劳的人，每天回家都会为我把饭做好，因为最近事情多、压力大，在切菜的时候切破了手。开头不应当是“我爱我的妈妈”、“我的妈妈是个伟大的人”，当然这样也可以，但要在正文部分写得精彩。
写人的文章有一个技巧就是，要“十八般武艺齐上阵”，不能只用刀，或者用枪，也就是说，要善于使用动作描写、心理描写、语言描写、环境描写，头脑中要有画面感，就像是电影一样，充分发挥自己的想象力，用好修辞手法。比如“篮球场上，同学们挥汗如雨，同桌李刚打得很卖力，背心都湿透了，似乎还冒着热气，他跑起来的时候，就像脱缰了野马，动作敏捷灵活，让人猝不及防，忽然，又是一个扣篮……”
写人的文章要善于思考，聚焦主题，聚焦人物的鲜明特征，不能什么都写。比如，我们要写爸爸，爸爸的优点可能很多，比如说勇敢、聪明、乐于助人等，怎么写呢？很多人可能会围绕多个方面写，这样虽然很全面，但是特点不鲜明，难以给人留下深刻的印象。孩子们可以在脑海里把爸爸的优点过滤一下，自己觉得爸爸最大的优点是什么，然后就围绕这个主题写爸爸，比如可写《勇敢的爸爸》，专门围绕“勇敢”二字写，写上两三个实例，说明爸爸真的很勇敢，其余的不要涉及，只有这样，才能把一个人写深写透写活。
在写人的时候，不要把人写得“高大上”，写得“十全十美”，这样的话有失真实，人都是有缺点的。
一定要坚持，文笔就像刀，时间长了不写，就会钝掉。