《哭泣的自然》教学设计基础方案

一、教学内容分析资源和环境问题一直是我国(乃至全球)将长期面临的一个重大问题。虽然我国的资源总量大,但是人均占有量很低,资源短缺、资源匮乏是影响我国社会经济发展的一个重大因素。随着社会经济的发展,人们对资源的开发利用,环境问题又成为困扰我国社会经济发展的一个重大问题。通过本课学习让学生知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,树立可持续发展观的意识。更重要的是让学生体验行为和后果的联系,知道每一个行为都会产生一定后果和“人应该对自己的行为负责”的基本道理。二、教学目标A.情感、态度、价值观引导学生关注自然;帮助学生认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。增强学生团结协作意识。B.能力培养学生关爱大自然,保护大自然,保卫人类家园的能力,分析问题、解决问题的能力。C.知识了解大自然的状况,资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。D.教学重点、难点让学生在学习“资源在枯竭”的过程中,明白资源枯竭的严重性,是本课的教学重点。三、学习者特征分析在小学阶段学习中已涉及资源环境问题,孩子们对此问题有一定的认识能力和关注程度,又经过了一年多的初中生活,地理、生物、语文、英语等课程对于资源和环境问题的学习,再加上电视、报纸等媒体的报道,学生的认知水平不断提高。但是学生的活动范围和认知水平是有限的,本课教学在于及时地给予拓展及指导。当前自然资源的匮乏和环境被迫破坏的状况,特别能震撼学生们的心灵,激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容不会很困难,关键要使学生心灵得到震撼、将学习内容真正内化。四、教学过程教学前准备(收集本地水、土地、森林等自然资源在近10年的变化情况)→教材知识学习→师生互动讨论→设计问题解决措施及方案→从身边小事着手,做一件节约资源的实事与同学分享。(一)导入1.歌曲《地球你好吗》;2.《只有一个地球》和PPT展示地球资源过度开发消耗的情境。(二)教学环节一教师质疑:既然地球上的资源已经如此稀少,那么人类是否可以迁移到别的星球去。组织学生分组探究讨论。总结学生的讨论结果,列举实际情况指出,迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球,爱护我们的环境。(三)教学环节二1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。2.组织学习谈感受并进行分组讨论。(四)教学环节三1.播放缺水的公益广告,引起学生关注。2.布置课外作业,以小组为单位,制作一个节约用水的公益广告。(五)教学环节四1.展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表。2.展示中东石油危机问题的相关报道,请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系,探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。(六)课堂总结通过本课的学习,我们知道了大自然的资源已经被人类过度地消耗了,如今,各种资源面临着枯竭的状态,土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的,如果再这样下去,总有一天,人类将面对灭顶之灾。