培养艺术家随着宝宝的大动作和平衡能力的发展，可以配以音乐让宝宝发展他最初的舞姿，扶宝宝站稳，慢慢松开手，让他随着音乐左右摇摆，如果他向一边倒，可以轻轻的扶一下。当然宝宝一开始可能不知道左右摇摆身体，那么在这之前你可以让宝宝坐在床上，一边放音乐，一边扶着宝宝的胳膊左右摇动。此外，我们可以培养宝宝对绘画的兴趣和能力，发展宝宝手的灵活性。开始给宝宝笔和纸教他画画儿，最好给他蜡笔或油画棒等，即两边均可以用的笔。首先教他如何拿笔，不一定一开始就要求他很精确的握笔姿势，主要是教他笔尖向下画出笔道，者期间的宝宝已经学会乱涂画。大人可以在纸上画一个图形，如娃娃脸，然后教宝宝握住彩笔，让他任意尽兴的发挥他的“天赋”。在宝宝练习中，我们一定要鼓励他，让他感到愉快，而不是责怪强制他，以激起他不愉快的记忆，从而对练习产生反感。给他以个“游戏乐园”，11个月的宝宝是个小小的活动家。由于爬、站立、行走的技能日益增强，他可以满屋子到处探索周围环境了。他的好奇心极强，宛如一位地理学家，探索者家里的“地理环境”。他要查看每个房间的每个角落，仔细查看每个 家具的细节和日常生活用品的特点。应该满足他的好奇心，鼓励他探索活动，赞赏他在每个房间里的每一个“新发现”。于是你必须重新整理一下房间，消除任何不安全的隐患。对于有危险的东西，与其说大喝一声“不许动”，倒不如放到他够不着的地方，或者立刻设法转移他的注意力，以免伤害他正在萌芽的自尊心和自信心。他最喜欢的是于手一样大小的东西，能开能关、能推叠、能活动。你要给他以“百宝箱”，里面装上各种各样的小玩意儿。在一天中，宝宝往往用大量的时间摆弄这些小玩意，这不仅锻炼了他用手进行精细运动技能，对他将来学习绘画、写字大有益处，而且更重要的是使他逐渐熟悉了各种物体的特性。宝宝只要动手操作，总会发生什么事。他还会发现事物之间的关系——世界上最基本的关系之一，而做这个世界的小主人该是多么的有趣。
语言训练1岁前的最后三个月，是宝宝在第一年里最善于模仿的时期，要充分的利益这些宝贵的、最有利于进行语言教育的月份，否则他将一闪而过。必须对宝宝说话、说话、再说话。要用与他生活有密切关系的简短的词，用普通话教他。这些词主要是名词和动词，以及某些称赞或否定词。要结合他认识的亲人、身体、食物、玩具、并配合日常生活中的动作教给他。当他说“儿语”时，不要重复，而应当用柔和的语调，正规的 语言予以纠正。当宝宝指着他想要的东西时，你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他用打手势和声音相结合，到最后用词代替手势。1岁的宝宝已经认识好多东西了，但多数还不能准确地说出名称，家长要用语言经常地强调这些物品的名称。首先是教宝宝正确的指认，可用图片或实物练习，即家长说名称，宝宝找出图片或实物，同时让宝宝模仿发这些音，逐渐地教宝宝逐渐命名这些物品，即家长拿出实物或图片，有宝宝说出名称。一定要多鼓励宝宝说，正确命名后给予奖励以提高他的兴趣。训练宝宝能用语言正确表达自己的要求。开始可以多用手势、动作（如拉着你一起做)表示自己的意愿，这时家长坚持教宝宝用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”、“上街”、“不要”等，这时宝宝多是说一个单字，这个字即代表一句话，故可能是多种意义的表达，家长要理解宝宝的语言，正确满足他的要求，并教宝宝更明确的用词表述。给宝宝看图片、儿童书籍及带他到外界玩，教他认多种物体，扩大他的认识范围。出教宝宝物体的名称外，还要给宝宝简单地讲物体的用途及关系等，使宝宝初步笨拙地几页几页地翻，慢慢地过渡到宝宝灵巧地一页一页地翻书，教他看到自己喜欢看的东西。要使他经常保持愉快的情绪，通常宝宝不高兴时就会哭，愉快是就咿呀学语，而宝宝的语言正是从咿呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下，愉快的宝宝比不愉快的宝宝学话要快些、好些。经过努力，到1岁时，你的宝宝掌握的词汇就会比一般的宝宝多得多。
认识颜色第一步：取一件宝宝喜爱的有色玩具，如红色积木，反复告诉他：“这块积木是红色的。”。然后问他：“红色的呢”？如果他能很快地从几种不同颜色的玩具中指出红色积木，就要称赞他。第二步：再拿出另外一个红色的东西，如红色瓶盖。告诉他：“这是红色的”。当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及红瓶盖放在一起，另一边放一块白布和一个黄色积木，告诉他：“这边都是红色，那边都不是红色的”（不能说那边是白色和黄色的），把他的注意力集中到颜色上。第三步：把上述物品放在一起，要求他：“把红的给我”。看他能否把红色的都挑出来。如果只挑那个红色的积木，你就说：“还有红色的呢”！并给一定的暗示（如用手指），让他把红 的都找出来。帮助宝宝学习抽象概念，发展思维能力。注意：一次只能教一种颜色，教会后要巩固一段时间，再教第二种颜色。如果宝宝对你用一个“红”字指认几种物品迷惑不解，甚至连1个红色玩具都不认识时，就再过几天另拿一件宝宝喜欢的玩具重新开始。
教宝宝识字中国的汉字实质上是一个个图形，如果宝宝已经能认清熟人的面孔——最复杂的几何图形并有一定的专注力，就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”，只是一种视觉的刺激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。而结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习，对宝宝来说并非就是一件困难的事。学习语言是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于就掌握了这些字的意义、各种用法，并能流利的进行书写和与人交往。早期学会识字阅读的宝宝上学后，当别人还在与生字打交道时，他却有机会通过字里行间去探索理解字词内涵的意义，从而能更加激发求知的欲望。
认识“1”要使宝宝有数的概念。妈妈在给宝宝拿吃的东西的时候，只给他1个，并竖起手指告诉他“这是1”。要让他模仿你竖起食指表示“1”后，再把食物给他，并大加赞赏，从而使宝宝知道“1”的含义。END
在教育宝宝的时候，也需要的是耐心和毅力，才能把宝宝教得更好。
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