数学书、数学资料
大脑
有一些同学对数学很头疼，没兴趣，那就跟随小编来看看如何提高数学兴趣吧。
在大多数学生的心里，都认为数学是门极其枯燥的学科，如何才能让他们认识到数学的趣味和奥妙所在呢？这正是我们数学课急需解决的一个问题。
在一味强调升学率的今天，我们已经忽视了对学生素质的培养，对学生就只有一个要求：只要会算题，能得高分就行了。既不给他们讲有关的历史，也很少向他们介绍这些数学知识的实际用途。以致于使学生怕上数学课，不愿意上数学课;为什么刚学数的小孩子不觉得它枯燥，是因为老师在教他们的时候，都是用的现实中的例子，他们能现学现用。因此据我了解，学生厌倦数学课的主要原因有两点：第一，学生看不到它的用处所在，觉得它离我们的生活太远；第二，学生参与的机会（既包括课堂上，也包括野外）太少，他们的主体地位没有体现出来。
第一、数学来源于实践又服务于实践，因此只要我们仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以我们应尽可能的让数学和日常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学。
第二、多读数学家的故事，比如阿基米德，欧几里得，牛顿，高斯，柯西，欧拉，华罗庚等数学家的小故事，看他们是如何喜欢上数学的。
培养学生的自信心。学生缺乏学好数学的自信心的主观原因 1.依赖心理，数学学习中，学生通常对老师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创新精神。 2.自卑、胆怯心理。妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理。学生在学习的过程中经常遇到困难，遭受挫折，如果教师和家长对他们遇到的挫折只是批评、训斥，而不帮助寻找解决的方法，就会造成学生对困难和挫折的胆怯心理。随着失败和批评的次数增加，学生对学习的自卑和胆怯心理会逐渐加深。他们错误地认为自己的智力不如别人，天生学习能力差，不是学习的料，在同学们面前抬不起头。 3.惰性心理。有些学生没有养成勤奋刻苦的学习习惯，缺乏竞争意识。数学是一门对逻辑思维要求很强的学科，很多问题通过分析推理若成功，获得解题答案，学生便会有一种成功的喜悦；若不成功，有些学生便会放弃，甚至懒于再在这些问题上尝试、钻研，从而导致懒惰心理的产生。也有一部分学生自控能力差，贪玩厌学、不求上进，造成玩学不分、只玩不学，久而久之，丧失了学习的动机，形成惰性。
激发学生学数学的兴趣，消除他们的自卑心理。 可采用以下方式：①精心设置问题情景好的问题情境，可以达到意想不到的效果;②灵活选择方法根据不同的内容，选择恰当的方法，使学生觉得数学课堂并不枯燥; ③用数学于实际无论从数学的产生还是发展来看，数学都与现实生活有着密不可分的联系。因此，在教学中，要让学生了解到生活中处处有数学，引导学生把数学知识用于生活实际中，把实际问题转化为数学知识来解决。让学生进一步感受到数学的重要性和学习数学的必要性，从而激起他们学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。