钢琴伴奏烘、随、调的作用介绍

“烘”即是钢琴伴奏随着主奏(主唱) 音乐的情感发展及时的调整伴奏的力度、速度及音色, 以达到渲染音乐氛围, 增加音乐色彩, 调动合作者演奏(演唱)激情的目的。伴奏应对旋律和伴奏织体进行研究。比如, 分解和弦与琶音常常为抒情歌唱的旋律伴奏织体, 伴奏者内在音乐线条的歌唱性要与合作者一致, 随着旋律连贯、轻柔的弹奏, 同时伴奏的力度也要随着合作者的要求做出流动的迎合, 以陪衬歌唱流畅的旋律线条。乐曲高潮段伴奏的力度要有乐队般排山倒海的气势, 帮助音乐推向高潮。

“随”即是跟随。众所周知音乐表演是演奏(演唱) 者通过音乐的形式展现内心情感的一种特殊手段, 既然音乐表演与情感如此密切相关, 这就决定了它具有一定的即兴性和个体差异。因为每个人的年龄、个性、喜好, 对事物的理解各有不同, 所以一个相同的作品由不同的人演奏(演唱)就会出现不同的艺术诠释和音乐效果。而同一个演奏( 演唱)者在不同的时间里, 不同的环境下, 不同的情绪中演奏(演唱) 相同的作品也会出现不同的理解和艺术处理。特别是管乐和声乐涉及到气息, 演奏者在表演时情绪的变化直接影响到气息的控制, 有时不得不临时改变换气的地方而造成乐曲的节奏和速度发生细微的变化。在以上这些情况下, 就需要伴奏者在合作中及时做出调整。在演奏时伴奏者和合作者要有统一的音乐气息, 也就是说要有相同的呼吸点, 伴奏要给对方充分的换气时间, 在必要的时候还需用渐慢、延长某个音符或稍加停顿的音乐处理方式帮助对方掩饰由于换气造成的乐句不流畅, 也可用余光注视对方的换气动作达到与合作者呼吸速度一致。当合作者对作品有特殊处理要求时伴奏也应配合。只有合作双方共同商量统一换气点和作品处理方式后演奏出来的音乐才能达到和谐一致。

“调”即是调整, 这体现了钢琴伴奏的指导职能。在演奏中合作者也有出现失误的情况, 特别在为学生伴奏时这种现象尤为普遍。主奏(主唱) 由于紧张或演奏技巧不成熟常会出现赶拍子或拖拍子的情况。有些学生一上台就会因紧张造成速度不由自主的加快, 再加之技巧上出现小失误就会更紧张, 有时甚至会失去控制, 整个演奏(演唱) 就会因为一点点失误而一败涂地。还有些学生节奏感不好, 表演就会显得过分自由。作为伴奏遇到这些情况千万不要乱了方寸, 跟着抢拍子, 一定要稳住节拍, 必要时可以强调重音, 让学生听到拍点以帮助学生稳住节拍。当合作者在乐曲一开始或乐曲的某一段落速度减慢, 又会影响演奏的整体效果, 伴奏应该立即不留痕迹的将速度往前推动, 让对方明白你的意图并随即跟上, 以达到最佳的演奏效果。