浅谈低年级留守学生的教育

该为留守学生做些什么----浅谈低年级留守学生的教育近几年来,随着农村外出务工人员的加剧增多,农村中小学校的留守学生的数量也在呈日益上升的趋势,他们逐步占据了学校学生人数的多半比例,我们在班级管理和教育教学活动过程中已频繁感触到他们的偏移和出轨。因此,对这些留守学生的教育和管理不能不成为我们每位班主任所面对和反思的问题。下面,就我在班级管理过程中的一些做法和体会做以阐述。留守学生基本情况分析1、学生行为习惯差。留守学生中低年级的学生最难教育。由于他们年龄小,自制力差,大多是独生子女,都被其爷爷奶奶长辈惯着、宠着,由着性子任其自由发展,久而久之就养成了他们娇气、自私、懒惰、以自我为中心等坏习惯。还有的爷爷、奶奶文化素质低,言行举止粗俗,小孩子长期生活在这种环境中,也养成了说脏话、打架骂人的习惯。这些孩子普遍行为习惯差:不守纪律、没礼貌、不劳动、爱骂人、撒谎、经常惹是生非是他们一贯的表现.2、学生学习习惯差。这些留守学生不光日常行为习惯差,在学习上更是让人伤透了脑筋。课堂上不认真听讲,家庭作业想做就做,想怎样做就怎样做,对于督促孩子完成作业,其爷爷奶奶也只是纸上谈兵,更别说课外辅导了,真让人无可奈何。这些学生在学习上常常表现为学习主动性差、贪玩、经常拖欠作业、而且书写潦草、上课不思考问题等,导致学习成绩很不理想。3、安全指数低。低年级的学生本身活泼好动,充满好奇,表现欲强,加之家庭教育欠缺,个人自我防护意识淡薄,因此在他们的活动中,存在着很大的安全隐患。有这样一个触目惊心的例子:学生刘某,其父母均外出打工,他和爷爷奶奶一起生活。因为爷爷奶奶干活忙,顾不上照管他,他在玩铁环的时候弄瞎了一只眼,造成了终身的遗憾。综上所述,对留守学生的教育问题已是摆在我们面前的一道大难题,需要引起我们的高度重视。下面我想谈谈我自己的看法。一、用慈母般的爱去呵护他们。爱是人类的一种基本需要,对于老师来说,爱是与学生心灵沟通的桥梁,是开启学生智慧的金钥匙。对于中低年级的这些留守孩子来说,他们比一般的孩子更渴望得到老师的爱,所以针对这一点我们要把更多的爱倾注到他们身上,来填补那份爱的空隙。平日里,要主动地去接近他们,亲切地和他们交谈,在交谈中了解他们的生活,洞悉他们的内心世界。当他们遇到困难时,我们要给予热情的鼓励;当他们受到挫折时,我们要送去亲切的关怀。面对着这些“问题”孩子,要坚持用心对话,以情感人,用慈母般的爱去呵护那一颗颗天真而纯洁的心灵。我班有这样一个女孩子,她才六岁,父母外出已经两年多了,一直没有回来过,由于其爷爷奶奶常年忙于农活无暇照料她,所以她经常弄得蓬头垢面,全身上下脏脏的,同学们都不愿意和她玩,她自己也感到很孤独,每当我看到她渴望与同学们玩的那种眼神时,心里特别难受,于是我就把她找来,帮她把手、脸、脖子洗干净,让她明白:要做一个讲卫生的好孩子,我还教她洗衣服,让她学会照顾自己。在我的帮助下,她慢慢地变了,同学们也不像以前那样讨厌她了,久违的笑容再一次呈现在她脸上。就这样,我把这些孩子当成自己的孩子一样精心地照顾着,摸一摸他们的脑袋,掸一掸他们身上的灰尘,这是我常做的动作。细小入微的动作,让他们在学校里倍感家的温暖,享受到了母爱的甜蜜。因此,作为班主任必须要用炽热的情去温暖他们稚嫩的心,必须给他们更多的爱。这样他们才会向你敞开那扇封闭的心门,去亲近你,信任你。二、用挚友般的情去帮助他们留守孩子比一般的孩子在生活中遇到的困难更多,更需要别人的帮助。作为班主任,我们不光要爱他们,更应该帮助他们,帮助他们明辨是非,帮助他们学会生活的基本本领。,他们的行为习惯差,如果我们一味地批评他们,不但会挫伤他们的自尊心,而且还达不到效果,但如果我们能像好朋友那样去说服他们,帮助他们,我想会收到意想不到的效果。他们的学习成绩差,我们在课堂上就应该多去关注他们,课后多去指导他们完成作业,遇到不理解的问题耐心细致地讲给他们听,帮助他们学习,让他们体会到学习的乐趣,从而帮助他们树立起学习的自信心。总之,我们要把更多的帮助送给他们。三、用良师般的形去影响他们。低年级是学生行为习惯养成的关键时期,这一阶段关系着学生今后的发展。而这一阶段的学生最爱模仿,老师就成了学生们敬仰和模仿的主要对象。他们的一言一行对学生的影响是极其深远的。针对这一点,我们要处处严格要求自己,力争做好学生的表率。特别是对那些留守学生,我们更应该用自己的行动来影响他们。他们不爱写作业,我就把自己的教案拿到教室里和他们坐在一起写。他们书写混乱,我就和他们比着写,只要他们有一丁点进步,我就会大加赞赏,让他们自己对自己充满信心,逐步改掉坏习惯。和老师一起写作业,和老师一起读书,和老师一起收集、积累成了我班孩子最大的乐趣。因此,言传身教是引导他们的最好的办法。总之,在教育留守学生的问题上,需要我们班主任付出更多的爱。因为教师对学生的爱是连接师生感情的纽带;是师生心灵沟通的桥梁;是教育学生、转变“问题”留守生的重要手段。俗话说:“精诚所至,金石为开。”我相信,用我们的爱去感化他们,用我们的情去帮助他们,用我们的形去影响他们,再顽固的学生都会被感化的。