对早期教育的无知，让中国的孩子们深受其害，。他们没有了幸福的童年，感到孤独无助；更让人担心的是，错误的早期教育让我们的孩子在人格、情感、心志、精神层面缺乏感受力，对美、对爱、对善，缺乏热爱，冷漠自私，这才是教育最大的失误。
步骤/方法
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误区一。教育对象的误区。早期教育不仅是对婴幼儿的教育，更是对父母与幼师的教育。父母与幼师不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大误区。
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误区二。教育目的的误区。我们在调研中发现，70.5%的家长认为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果导致现在越来越多的孩子还未上小学就开始厌学了。调查表明，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取的是灌输式的教育方法。早期教育应该是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力、学习知识是应该的，但不是它的终极目标。
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误区三。教育内容的误区。目标的失误必然导致学习内容的偏失。有些家长让孩子很早就学唐诗，读英语，学画画，练钢琴。但你看看周围那些整天学习十八般武艺的孩子，长大了有几个能成为专家的？反而不少孩子一看到钢琴就想离开。
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误区四。教育方式的误区。中国人长期习惯了灌输式教育，父母们是这样被灌过来的，也无形中接受了这样的模式，虽然他们感到纠结，但又找不到更好的办法。自主，互动，兴趣，才是早教的本质。我们看到有些博士父母也习惯于对孩子进行灌输。其实灌输是一种方法，但不是唯一的方法。
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