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高中语文病句分类总结

高中生要学会利用语法结构分析处理病句问题 。碰到一个结构比较复杂的句子,找出它的主干,不仅有助于弄清句子的基本结构,准确理解它所表达的意思,而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有问题
方法/步骤
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搭配不当1、主谓搭配不当: ①江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛,最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。 ②蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久小小蚂蚁的神效开始走向世界。③冬季天寒,乘客迅猛增大。 分析: 上面三个病句都犯了主谓搭配不当的毛病。此类病句可用缩句去来检测。如病句一紧缩后的句子主干为:母牛被流传。这明显不对,被广为流传的应是母牛的故事。病句二也可缩减为:神效走向世界。“神效”只能震动或传遍世界,用“走向”来搭配不妥。病句三的错吴更加明显,“乘客”不能增大,增大的是乘客的数量,所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。 2、动宾搭配不当: 动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。通常的动宾搭配不当有以下几种情况: ⑴一动词带一宾语: ①广东湛江市举行首届教育艺术节。 ②据广州中心气象台资料显示:广州市创1984年以来广州春节的最高气温。 前一句应把“举行”改为“举办”,后一句中“创”与“气温”明显不搭配改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”。 ⑵一动词带多个宾语: ①在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。 ②他们之所以激动,是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。 这两句中作宾语的名词短语只有一个可以和该动词搭配。①应改为:在娘娘庙前目睹了旺盛的香火,感受了虔诚的气氛。②应改为:他们之所以激动,是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情,看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。 3、定中搭配不当: ①这里大有藏龙卧虎的人才啊! 定语“藏龙卧虎”与中心语“人才”搭配不当。“龙”、“虎’嘟比喻人才,再去修饰“人才”便重复了;且“藏”、“卧”含“有”之意,与谓语重复。可改为:这里真是藏龙卧虎之地啊! 4、状中搭配不当: ①人们众口一辞地认为。“众口一辞”与“认为”搭配不当。“众口一辞”显然是形容人们说话,这里却用来修饰“认为”这一表示心理活动的动词,不妥。改为:人们众口一辞地说后。②应该是先“重视”后“保障”再“改善”。

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结构杂糅  表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,即结构杂糅。①作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。  ②古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。  ③上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。  ④你不认真学习,那怎么能有好成绩是可想而知的。 解析:①后半截是“从...出发”和“以...为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”。②谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的”,形成“是...的”强调型结构,也可去掉“是”。③是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者”。④是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。

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语意不明 语意不明有两种类型: “费解”指一句话不知道怎么讲;“歧义”是一句话有两种理解意。 (1)费解 ①到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 解析:①“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“...是我预定在归途中要做的事。②从字面上看,好象59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的”。 (2)歧义 ①介绍菲律宾的一种权威著作。 ②校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 解析:①可以解释为“介绍──菲律宾的一种权威著作”,也可以解释为“介绍菲律宾的──一种权威著作”。②是“其他学校的领导”,还是“学校的其他领导”。

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不合逻辑这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先,“语法不是逻辑”,例如“白马不是马”,这个句子结构是正确的,从逻辑的角度分析是正确的,“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。其次,语言是交际的工具,有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去,但大家都这么说,都懂得它的意思,交际双方毫无误会,站在语法的立场,就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”,按说该是很不热闹的意思,但实际上等于“好热闹”,甚至程度还要加深。

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