充分了解，研究学生的身心发展
掌握一定的教育科学方法
理智且理性
每一堂课开始之前，必须要有简短的导入部分。有导入部分才是一堂完整的好课。注意：一般导入部分有好几个，设疑导入，激发兴趣；直观导入，直接进入主题；情景导入，引人联想。几分钟的导入不是很长，但是能够让学生能赶快进入这堂课的主题，一下子从内心吵闹进入认真听课。
低年级的学生教学应注意详细的讲解和准确的示范，以丰富的图片为主。注意：老师的教学应该进行直观性教学，老师尽量把一些复杂的概念讲的通俗易懂，多用一些图片和视频（教具）来充分吸引学生的兴趣和注意力。现在小学的数学教材二年级以内的主要是以图文为主，文字为辅。重视学生发现能力及探究能力的培养。
当学生有不懂的地方，老师应该及时留意。下课后应该积极备课，开展一节复习课进行教学。或者在平时的时候穿插一个角色游戏便于学生加强对所学概念的理解。因为学生刚接触一个新的概念的时候，往往接受效果的不佳。特别是低年级学生学习人民币的时候，从来没有接触过钱的概念，人民币的练习起码做了四五次，学生才能明白。老师作为一个观察者，要灵活调整自己的思路。
高年级的学生往往在解题的时候要注重知识点的多次讲解，往往高年级学生解题时要用到设未知数，圆柱，圆锥等体积和面积公式，或者流速问题。注意很多高年级学生无从下笔，其实就是公式知识点没有掌握，一到解题，先下手的思路都没有，往往丢分。其实公式写上是有几分的。
和学生一起讨论探究问题的解决方式和易错的知识点。请数学学的好的同学分享一下自己的学习方式和记忆方法。注意：现在的试题比较开放化和多元化，解题的思路往往不知一种，我们要引导学生善于总结和归类，很多题目都是换汤不换药，只要学生懂了就会一通百通。
根据已有的教材，把课堂上的题目改变成生活化的题目。比如题目上有几元几角几分，所以我们可以改成班上的某某同学手里有多少角和多少分，一共要多少张才能买第一个东西。这样子就能够充分调动学生思考的积极性。注意：让学生采用多种方式进行思考。
老师在教学完成后应该自我加强反思和终身学习，推进下一次教学的良好合理的发展。注意：要想教学效果持续变好，自我反思是很重要的，老师一定要多反思才能进步。
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老师要自我反思实践